韦淋榕

摘 要：在高考的重压下，学校、老师关注更多的是学习好的学生，对于学习困难的学生，老师们既无力，也不愿意教。但是长此以往，这一现状必将影响整体的教学质量。因此，在高中语文教学中教师要为学困生营造氛围，让学生爱学；激发兴趣，让学生乐学；变革方法，让学生活学。只有这样才能激发学困生的学习兴趣，提高語文课堂的教学效益。

关键词：高中语文；学困生；学习兴趣；教学策略

没有学不会的学生，只有不会教的老师。这句话虽然夸大了老师在教学中的作用，但是学生学习的好坏的确受教师的影响较大。在高中语文教学中，笔者发现有很多学困生，究其原因有两点。首先，语文基础薄弱。语文是一门综合性比较强的学科，在考试中甚至会出现一些常识性的问题，所以一些基础薄弱的学生就很难得高分。其次，学生对高中语文毫无兴趣。大部分学困生认为语文太枯燥，每天不是学习古诗，就是学习文言文，在他们看来这都和实际生活毫无关系，所以“学习无用论”就扎根在他们的内心了。为了激发学困生学习高中语文的兴趣，笔者认为教师应该从以下几个方面着手教学工作。

一、营造氛围，让学生爱学

在高中阶段学生的学习压力是极大的，因为面对高考，每个学生都不敢懈怠。而高中语文的课堂也是紧张的，要么是教师为了完成授课任务而喋喋不休地讲解，要么是为了提高学生的语文成绩而进行题海战术。这样的语文学习氛围，对于学困生来讲就是“雪上加霜”，所以，高中语文教学中，尤其是面对学困生时教师要营造一个和谐、民主、开放的学习氛围，让学生爱上语文。……