王干

新教育实验对小学生提出了“能用自己喜爱的乐器参与表演”的要求。八孔竖笛因其有音色明亮、造型美观、携带方便等特点，成为小学课堂器乐教学的首选，深受广大师生的喜爱。但目前的竖笛教学中，依然存在很多的实际问题，要想让竖笛的声音真正悠扬起来，必须对症下药解决问题。

一、竖笛教学中存在的问题

1.课堂组织难，教学环境压抑

在教学中，有两种现象，一种是小学生好玩、好动，对学习竖笛有着浓厚兴趣，他们往往还不等老师指导，就自己吹起来，吹出“怪音”“尖音”，经常出现课堂混乱的现象。另外一种就是教师一味地介绍理论知识，让学生去看，去模仿，表面上课堂纪律很好，学生很规矩，其实是缺乏自信，不敢尝试去吹，怕吹出不同的声音让人笑话，实际上压抑了学生自主探究，体验音乐的创造性和开拓性。

2.机械反复训练，缺少对学生能力方面的培养

由于受传统教育体系的影响，教师注重从竖笛的具体音高吹奏方法说起，从乐曲的训练、节奏的讲解上说起，在课堂上只有理性的、枯燥的机械操练，重视语言的传授过程，忽视学生的实践操作与创造，更不可能使学生产生审美体验。单纯用相同的方法教学生吹，只是会吹的曲目增多了，而并没有感受到竖笛真正的美妙，更谈不上培养学生的创造力与潜能的开发。

3.着重知识技能的训练，忽视对乐曲的表现与鉴赏

竖笛教学中有系统的知识和技能体系，学习知识和技能是必要的，但目前竖笛教学中单纯的传授知识，忽视了乐曲的表现与鉴赏能力。……