龙怀霞

摘 要：新课改的实施使得原有的初中生物教学方法落后，难以提高初中生生物学习积极性，学习潜能也不能得到充分发挥。因此，教师需要创新初中生物教学方法，从而提高初中生物教学质量。本文通过对初中生物教学现状展开探究，提出新课改背景下初中生物教学的有效途径，以期为初中生物教学提供参考依据。

关键词：新课改 初中生物 教学方法 研究

随着新课改的实施，对初中生物教学逐渐有了更高的要求，传统的初中生物教学方法已经不能适应现在的发展要求[1]，因此，教师需要根据新课改的要求创新初中生物教学方法，在教学中发挥学生主体地位，从而激发初中生生物学习兴趣，提高生物学习效率，促进初中生可以全面健康的发展。

一、初中生物课程教学中存在的问题分析

1.初中生物教学模式单一

受到应试教育的影响，传统的初中生物课程教学模式单一，教师只注重生物基础知识讲解，缺乏课堂学习目标，也缺少对学生思维能力的培养[2]。同时，教师在讲解过程中对学生进行“填鸭式”的灌输，忽视学生在生物课堂上的主体地位，造成学生在学习过程中始终处于被动的学习状态，生物学习效率一直处于最低水平。

2.教师教学中忽视学生思维能力培养

生物课程对学生的综合能力发展具有重要作用，是一门带有趣味性特点的课程，在生物课程学习过程中，可以激发学生的学习兴趣。但是现阶段，教师在生物讲课过程中仍然采用“填鸭式”教学模式[3]，让学生对生物重点知识进行死记硬背，造成生物课堂学习气氛变得沉重，忽视学生思维能力的培养，造成学生在生物做题过程中思维能力受到限制，生物学习成绩一直上不去。

二、新课改背景下初中生物课堂教学方法探究

1.开展课堂合作学习法，增加学生团队意识

通常情况下，在生物课程教学过程中，因为每个学生的理解能力、知识积累都不一样，所以对生物知识的领悟能力也不一样，一些学习能力差的学生在学习过程中可能短时间内无法理解生物知识的重点，造成学生生物学习积极性下降。因此，教师在课堂上需要使用合作学习法，让学生进行小组合作学习，从而提高学生生物知识理解能力，增加学生团队意识，实现生物课程教学目标。例如，教师在讲解初中生物《生物圈中有哪些绿色植物》这节课程时，生物教师可以将全班学生按照每六人一组分成若干个学习小组，并在课堂上为学生提出“什么是绿色植物？绿色植物的特点是什么？我们生活中常见的绿色植物都有哪些？”等问题，然后让各个学习小组围绕这些问题展开讨论，然后让学生通过举手发言的形式对问题进行回答，吸引参与生物课程学习过程，从而实现初中生物课程教学目标。

2.生物教师创新生物课程教学理念

随着新课改的实施对初中生物课程又有了新的要求，要求教师在生物课程教学过程中需要重视学生“知识、技能、情感态度”等方面内容的培养，所以传统的生物课程教学理念已经不适应现在的发展要求，教师需要创新生物课程教学理念，具体可以从以下几个方面进行：首先，生物教师在教学过程中需要构建“以人为本”的全新教学模式，在教学过程中尊重学生的主体地位，从而为每一位学生的快速发展奠定坚实基础。其次，生物课程与生活息息相关，教师可以利用生物课程的这个特点，在教学过程中带领学生到校园进行参观，让学生在校园内观察生物，从而帮助学生更好了解生物，真正做到事半功倍的效果。最后，教师需要在教育中坚实理论与实践相结合，并对学生进行情感、价值观等方面内容教学，帮助学生正确树立人生价值观，从而提高学生的综合能力。

3.使用多媒体教学方法，激发学生兴趣

随着我国社会经济的快速发展，多媒体信息技术发展迅猛，教师要想提高生物教学质量，就需要在生物教学过程中使用多媒体教学方法，为学生创设生物教学情境，从而活跃生物课堂学习气氛，激发学生学习兴趣，实现生物教学目标[5]。例如，教师在讲解初中生物课程《人体的生命活动调节》这节课程时，教师进行备课阶段可以为学生们制作《人体的生命活动调节》的PPT，然后在课堂上通过多媒体设备进行播放，为学生营造生物学习情景，吸引学生注意力，让学生通关观看PPT大致对人体的生命活动调节有一个认知，然后教师再对学生们进行详细讲解，让学生们可以对所学的生物知识了解透彻，从而提高初中生物课程教学质量，实现教学目标。

4.教师重视生物实验教学

生物实验是生物课程学习过程中必不可少的环节，通过生物实验，可以帮助学生们更加深入的了解生物知识，所以生物实验对生物教学有着重要的意义，教师在教学过程中需要重视生物实验课。一般情况下，教师重视生物实验课具体可以从以下个方面进行：首先，教师在进行生物实验课教学过程总，可以采用新型实验方式，在实验中给学生准备实验相关器材和实验无关器材，让学生自主选择生物实验器材进行实验操作，从而寻找最佳试验方式。这样不仅可以培养学生动手实验能力，还可以培养学生思维能力，从而开发学生学习潜能。其次，在实验过程中教师不能脱离现实，教师需要让学生们自主进行实验操作，在实验操作过程中教师可以在旁边给予针对性指导，从而让学生们可以亲身体验到生物实验的乐趣，掌握生物实验操作要领，进一步提高初中生物课程学习效率。

结语

总而言之，随着新课改的实施，传统的“填鴨式”教学已经不能适应现在的教学要求，教师要想提升生物教学效果，就需要创新生物教学方法，在教学过程中根据学生学习情况、生物课程教学内容、新课改具体要求等方面内容对生物教学方法进行创新，保证生物课程教学方法做到与时俱进，从而能够提高初中生物教学质量，实现学生全面健康发展。

参考文献

[1]张星翠.浅谈新课改下初中生物课堂教学方法的探究[J].小作家选刊，2015（31）：51-51.

[2]杨玉龙.新课改下初中生物课堂教学方法的探究[J].中外交流，2017（20）：128.

[3]张敏.基于新课程改革背景下初中生物教学的思考[J].软件（教育现代化）（电子版），2014（12）：395-395.

[4]杨旭.初中生物学案设计——以《生物圈中的人》模块为例[D].山东师范大学，2014.

[5]陈静.当前形势下打造初中生物学高效课堂教学初探[J].中学课程辅导（教学研究），2016，10（26）：387-388.endprint