陶亮俚

摘要：陶行知先生的生活教育思想告诉我们：要树立大语文的观念，在社会实践中学习语文。新课程标准更是明确提出：语文是实践性很强的课程，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读量。如何将“课外阅读”这一项带有根本性质的工程抓好、抓实，提升学生的阅读力，始终是作者不懈地追求。本文从多样阅读活动、班级图书馆、悦读家园网等方面简述了在陶行知生活教育思想指导下进行语文课外阅读的几点尝试与思考。

关键词：生活教育课外阅读阅读兴趣

一、背景与起因：咬定“阅读”不放松

连续三年，我校语文参加园区学业质量监测，下面通过一张图表呈现三次学业质量监测在“积累与运用”“阅读”“习作”等方面的得分率。

如图所示，三次语文学业质量监测中，学生在“积累与运用”与“习作”维度上的得分率相对较高，均处于80%以上。“阅读”维度上的得分率不太理想，基本上处于70%以下，且三次纵向对比，有下降趋势。另外，2016年学业质量监测学生问卷情况表明，父母学历普遍较低，家庭藏书量少，阅读氛围不浓，整体不如园区其他开发区学校。

陶行知先生说过：“书是最好的东西，有好书，我们就受用无穷了。”因此，从2016年9月起，教导处以陶行知生活教育思想为指导，以提升学生阅读力为课题，以教研组、备课组为单位，充分激发教师的创造性，开展多种极富创意的阅读活动，扎实提高学生的阅读能力。

二、做法与过程：纸上得来有深意

1.微行动，开启阅读新篇章