卢明月

摘要：多媒体教学中，教师、幼儿、教材和媒体，四要素相互联系，相互制约形成一个有机的整体。随着科技的发展、时代的进步，多媒体教学越来越多的应用到了幼儿园教育的方方面面。随着幼儿安全知识认知水平的提高，幼儿的安全预见性能力不断增强；随着实践水平的提升，幼儿的安全避险能力，自我保护能力也不断提高。

关键词：多媒体；安全；教学

一、选择适宜的多媒体安全教育课程，提高幼儿的安全预见性

幼儿的思维以具体形象思维为主要特点，多媒体教学能将安全教学中，晦涩难懂的词汇，通过具体形象生动活泼地展现在幼儿面前，减低了难度，孩子视听结合，对安全教育的含义易于理解。

由于小中大各年龄阶段认知各有其特点，所以在安排组织安全教育时也有不同的侧重点。比如，小班幼儿语言表达能力不强，但他们能接受外界施加的影响。我就从孩子自身开始设计安全教育活动，我将《保护我们的眼睛》和《保护牙齿》用动画的形式表现出来，将“眼睛”“牙齿”拟人化，用“述说”的方式让孩子们了解眼睛、牙齿的苦恼，让孩子在听听、说说中，轻松愉快的接受安全教育，知道脏手不能随便揉眼睛，要少吃糖果，坚持刷牙才能有健康的牙齿。

中大班孩子好奇心强、好动手，好动脚，闲不住。他们看见什么新奇的东西总要摸一摸、玩一玩，有的还喜欢将小石子、破夹子、弹珠塞口袋里，有的遇到不明白的东西还用舌头舔一舔，很不卫生，很不安全。……