汤禹

计算机教育改革必须要明确改革思维，积极进行教育内容，技巧和方式的转变以及教育理念的改革创新，围绕计算思维进行改革才能保障计算机教育的效果。本文主要采用文献资料法和规范分析法，从计算思维和课程改革的概念出发，分析了基于计算思维的中职计算机教育改革存在的问题，比如课程改革缺乏计算思维理念的引入、教学方法落后、计算思维教学资源无法共享等，并对问题的原因进行了分析，然后结合实际，提出了几点针对性的改革思路，包括加强中职计算机教育对计算思维的认识、改革教学方法、加大对教学课程改革的投入、加强师资力量建设以及实现计算思维教学资源共享等，希望可以进一步促进我国中职计算机课程改革的顺利实施。

一、相关理论概述

1.计算思维的概念

2006年3月，美国卡内基梅隆大学计算机科学系主任周以真对计算思维进行了如下定义：计算思维（computationalThinking）是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。这个定义包含了以下三个含义：（1）计算思维是一种人类的思维活动，是人类应该具有的一种能力。它的本质具有抽象性和自动性。（2）计算思维是基于计算机科学的一种思维活动，以计算机为工具又不局限于计算机本身，而是涵盖整个计算机科学领域。（3）计算思维的应用范围广泛，包括问题的求解，系统的设计和人类行为的理解等。……