尹梅存 潘 丹

(舒城县城关第二小学 安徽六安 231300)

阅读的重要性是不言而喻的。学校是教书育人的地方，要实现这一育人目标，一个充满浓郁书香气息的“书香校园”是不可或缺的条件。朱永新教授在《新教育之梦》一书中说过：“读书，是孩子们净化灵魂一个非常重要的途径。”一本好书不仅可以净化学生的心灵，还可以提高智力，开阔视野，陶冶情操，提高语文核心素养。人的生命质量需要读书来锻铸，俗话说“腹有诗书气自华”，读书不但可以提高文化水平，更能够改变思想，提高认识，尤其是在童年时期，养成爱读书的习惯，可以提高学生的综合素质，促进他们健康成长。因此，我们在书香校园建设的策略方面进行了一些初步探索。

一、创设读书环境，营造书香校园

1.创设读书环境，营造良好的阅读氛围

童年时期的环境将直接影响人的性格及人生的态度，为了给学生一个美好的童年，培养良好的读书习惯，为孩子将来高飞助力，我们必须营造一个好的学习环境。一进我校校园，你就会感受到浓浓的文化氛围，校园教学楼正面墙上书写着“阅读点燃智慧，好书引领成长”的横幅，以此来展示书香校园文化风采。走进校园之后，可以感受到“书香走廊”“书香教室”的浓浓读书氛围。一首首经典古诗文挂匾装饰着教室外的走廊，书香味十足；教学楼的外墙以及横梁上，张贴着“今天你阅读了吗？”“一个人的精神发展史，就是他的阅读史”“阅读，让师生精神起来”等有关读书的标语；走廊墙壁瓷砖上，还粘贴着相应年级应读的好书及简介，还有推荐的经典美文名句或古诗文；教室墙壁周围悬挂着名言警句和中华传统经典美文格言，鼓舞学生的学习斗志，吸引学生去解读其中的内涵。此外，各个班级的后面黑板上也展示着学生自己创作的诗歌、文章等，有的甚至配上了手绘精美图画。这样让学生沐浴在浓浓的书香之中，陶冶学生性情，启迪学生心智。

2.举办文化活动，宣传“书香校园”理念

为了营造书香校园氛围，我们组织开展各种文化活动，召开教师会、学生会，大力宣传创建“书香校园”的重要性，同时通过开展多种活动，让“书香校园”理念深入每个学生心中。创建书香班级再推广至全校，让教师、学生灵动的心自由地翱翔于“学海”“书山”之间，让读书成为习惯，让学习成为乐趣，形成一种促使学生主动学习、自由发展的人文环境。

要引导学生阅读，营造书香校园，还必须积极宣传“书香校园”理念，搞一些大型的读书活动，激发学生对书的热爱。例如，我校举办读书节对于积极宣传“书香校园”理念就很有帮助。读书节的主题是“喜欢阅读，快乐成长”，阐述阅读的重要性，强调阅读的方法，提出要让孩子“浸润书香”。为了增强“书香校园”的气氛，我校还组织和开展了一系列讲故事比赛、学生作文大赛，并举行了主题为“传承经典，诗意童年”的集体朗诵汇演，举办了全校读写会展、格言征集等活动。这些活动，能够帮助学生从小养成热爱书籍、喜欢读书的良好习惯，促进学生博览群书，陶冶情操，提高文化知识水平，同时也为营造“书香校园”奠定了思想基础。

二、精选晨诵书籍，把晨诵课程纳入教学

1.按年级选择晨诵书籍

营造“书香校园”要有针对性，不能够让学生盲目地阅读书籍，要根据儿童实际选择适合学生的书籍，这样做有利于提高阅读兴趣。在全校举办的读书活动中，我们设置地方晨诵课程，根据不同年级段、年龄段推荐阅读书目，如一年级选读《国学》、儿歌童谣《三字经》等，二年级选读《小学生必背古诗词70首》、《弟子规》等，三年级选读希尔的《阁楼上的光》、金波的《让太阳长上翅膀》等，四年级选读《国学》、唐诗宋词、《狄金森诗选》等，五年级选读《论语》等，六年级选读山水诗、《论语》、现代诗歌等。

2.把晨诵课程纳入教学

晨诵的目的是有效提高学生的阅读能力，让儿歌、童谣、经典诗文等滋润学生的心灵，目的是让学生养成良好的读书习惯，在清晨时刻与诗歌相会，感受阅读带来的快乐。每个早晨在诵读中收获、成长，积累知识，丰盈语文素养。

教师搜集整理优秀经典名篇，还开展有关晨诵课的交流活动，如晨诵的小型研讨会，研讨晨诵的案例，整理晨诵的相关资料。学生还要准备专门的晨诵本，收集、整理每次晨诵的文学作品，记录晨诵中所遇到的问题和困惑。在营造书香校园、创建特色学校的过程中，学校把晨诵课列为正常的教学课时，让晨诵阅读成为教学的一部分。

3.理性引导晨诵作业

晨诵作业主要是抄写晨诵诗并配画和改写晨诵诗两种类型。教师对学生的画不能要求过高，只要他们能够认真完成，能够真实体现其实际水平即可，关键是要持之以恒。教师要能够积极理性地引导学生，客观看待晨诵作业。

在建设书香校园策略道路上，我们只进行了一些初步探索。我们坚持“营造书香校园”“构筑理想课堂”的策略，秉承“只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹”的理念，努力提升学生的语文核心素养，营造书香飘溢的班集体和校园。