毛媛

一、幼兒园环境的概念及特点

（一）环境与幼儿园环境

环境指周围所在的条件。对不同的对象和学科来说，环境的内容、所指的对象有着较大的差异。对于教育学和心理学这样一些学科而言，环境更倾向于指向个体生活周围的情况和条件的总和，但同时也考虑到社会学、生物学关于环境的定义。是指直接或间接影响个体的形成和发展的全部外在因素，包括先天环境和后天环境；也指以人的主体为中心，围绕自我的事物，包括外部环境和个体内部环境。外部环境包括先天环境和后天环境，内部环境包括生理环境和心理环境。我们认为，环境泛指个体生活在其中，影响个体身心发展的一切外部因素。按性质和作用，可分为自然环境和社会环境；按构成内容的特质性差异，可分为物质环境和精神环境。

（二）幼儿园环境创设的分类

环境是隐蔽的学前教育课程，即潜在的、非正式的学前教育课程。在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展方面，越来越引起人们的重视。幼儿园环境创设是当今幼儿教育的重要内容。幼儿园环境包括物质环境（室内空间布局、室内设施、教玩具、师幼用书、墙面布置、室外环境）和精神环境（师幼、伙伴之间人际交往的环境、园区文化及精神氛围），我们这里主要分析幼儿园的物质环境的室内软装饰，根据不同的分类标准，可以对幼儿园环境创设做出大致的分类。分别为日常班级环创（班级内常规区域）、日常园级环创（幼儿园大门、大厅、走廊楼道、功能室等）、节日主题环创、大型活动舞美或美术展环创设计。……