摘 要：在新时期，党校教师队伍需要具有专业理论功底深厚、教育理念新颖、教科研能力强的特点，本文首先对互联网+在基层党校教师队伍建设中的意义做出阐述，然后对互联网+视域下基层党校教师队伍建设问题进行分析，针对这些问题产生的原因，提出几点基于互联网+视阈下基层党校教师队伍的建设方法。

关键词：互联网+；基层党校；教师队伍建设

现阶段，基层党校教师队伍的建设具有迫切性和重要性的特点，党校承担着“大规模培训干部，大幅度提高干部素质”的重要任务，为完成此任务，基层党校应该对教学布局进行完善，对教学内容进行拓展。同时，加强党校教师队伍建设水平也是提升科研水平与教学水平的必然要求，教师队伍整体水质对教学质量与科研水平起到了决定作用。

1 互联网+在基层党校教师队伍建设中的意义

利用互联网+的相关技术，可以让信息得到快速、远程传递，可以让各地方党校快速接收到中央党校的相关计划。在过去，党校中的教师层次存在着授课经验欠缺等问题，在互联网+视阈下，党校为实现进一步发展对于师资要求存在着全新内涵，利用中央党校的相关计划和内容，可以开展远程教学活动，中央党校可以聘请优秀教师和专家在网络上进行讲学，各地方党校的教师可以利用网络远程在线听课或是视频听课，对于基层党校教师队伍的建设具有重要意义。

2 互联网+视域下基层党校教师队伍建设问题

在基层党校教师队伍建设过程中，融入互联网+的相关技术可能会产生一些问题：（1）过于注重形式。现阶段，我国部分党校存在着强硬件弱应用的问题，党校特色内容建设相对缺乏，没有在社会中形成思想引领与理论宣传的态势。（2）共建共享程度低。很多党校的门户网站和其他各级党校之间并没有完好的连接通道，在网络平台建设中没有一个全局整体设计理念。（3）缺乏信息内容。党校在信息化建设过程中，当前的基础设施已经具有一定规模，但是就实际情况而言，网络系统技术支持服务体系和网络系统应用体系都相对缺乏，软件的应用能力与专业水平都相对较低，而在社会层面，一些基层党校教师对于社会舆论事件的引导工作较为缺乏，管理服务工作的方式也较为落后[1]。

3 基于互联网+视阈下基层党校教师队伍的建设方法

（一）创新改进党校网络思想宣传方式

基于互联网+视阈下，基层党校教师队伍的建设工作需要对思想宣传方式进行创新改进，首先，需要依照党校当前特有的思想引领，做好理论建设、决策咨询等方面的职能定位工作，让基层党校网络阵地建设文章得到质量保证，同时做好社会层面的党性教育与理论教育，在网络舆论中充分体现党校特长，让理论氛围更为浓郁，让党校特色得到突出，让思想舆论阵地更为丰富，进而为党校教师队伍的建设工作提供保障；其次，应该对网上宣传方式进行改进，在进行网络舆论引导工作与群众思想工作时，需要把握主动性，对新媒体的发展潮流予以快速适应，利用新媒体来传播正能量、唱响主旋律，让技术得到保障。

（二）加大信息资源整合力度

党校在开展网络建设工作时，需要和党校系统统一的操作手册、建设标准以及多种相关制度进行对接，结合实际情况与相应的技术要求，可以正常开展工作，进而促进共建共享、高端引领、共同发展和协调联动网站建设机制得以形成，做好党校系统资源整合与资源利用的基础工作。例如有些教师因为党校实际情况很少有外出学习的机会，利用网络平台，通过信息资源整合力度的加大，让教师通过远程学习来提升了自身的能力水平和素质水平，利用这种方法，让教师科研成果数量得到了明显增加。

与此同时，党校还应该对信息内容做到进一步丰富，利用在线学习平台和电子课件资源库，可以让教师成员对党校教学资源予以自行下载，并做到充分利用。构建电子音像资料数据库的管理系统，可以让具有党校特色的课程音像资料得到不断完善与充实，让党校之间的信息得到共享，结合大数据技术，让党校系统资源有一个良好的供给平台，形成教师培训互通共享新模式[2]。

（三）提升教师新媒体素养

在互联网+视阈下，党校需要结合实际情况，对党校教师开展新媒体素养的培训活动，让新媒体时代中教师本领恐慌的问题得到良好解决，让党校教师可以对新的媒体手段予以充分利用，让教学质量得到提升。其具体方法可分为三个方面：（1）可以对教师进行组织和引导，让教师对网上评论活动予以积极参与，党校教师利用自身的专业理论知识可以在网络中对偏激的、错误的思想观点进行反驳，对社会中流传的谣言进行辟谣，对于认识不清的网民进行及时引导，做好网络思想传播人的工作。（2）鼓励党校教师在网络上发表作品，党校教师可以在网络上发表原创作品，此类原创作品应该具有当前理论优势和竞争力。（3）提升教师舆论引导意识。针对党校当地的经济领域热点问题和民生领域的难点问题，教师可以在网络中做好舆论引导工作，重大问题绝不缺位，让网络舆论阵地集宣传、报道和解读为一体。

（四）完善网络工作机制

党校需要对新媒体的重要性予以充分认识，需要对新媒体资源进行开发和利用，做好学校门户网站以及校园内网的内容管理与建设工作。比如有些党校就建立了“两微一端”（微信，微博，网络客户端）的平台，对党校系统资源进行了整合，将党校的调查研究优势、政治理论优势以及信息网络优势进行了紧密结合，让网络工作机制得到进一步完善，对基层党校教师队伍的建设做出了贡献。同时，党校还应该以应用为导向，对信息技术和科研、教务、教学以及行政管理部门的融合予以加强，让系统技术支持服务体系和系统应用体系更为健全，让资源共享、信息发布、教师互动、教师评价等功能得到有效集成。

4 结论

综上所述，针对互联网+视域下基层党校教师队伍建设中的种种问题，可以通过创新改进党校网络思想宣传方式、加大信息资源整合力度、提升教师新媒体素养和完善网络工作机制的方法对其进行解决，进而提升基层党校教师队伍的建设水平。

参考文献

[1]李永梅.基层党校存在的問题及对策浅论[J/OL].中国培训，：1（2017-06-15）.

[2]姚茹叶.基层党校教师队伍建设的问题与对策——以甘肃省天水市为例[J].天水行政学院学报，2016，17（04）：83-87.

作者简介

马倩（1982-），女，重庆彭水县人，硕士研究生，讲师，公务员素养培养与干部教育培训。