岳岚

摘 要：在知识型社会当中，企业之间的竞争，就是人才的竞争。正是因为如此，市场对高素质、复合型、创新人才的需求，更加迫切。此时，高校人才创新创业教育的重要性也更加凸显。创新创业以培养高素质创业人才为目的，不仅能够为社会源源不断输送高素质复合型人才，还能够缓解就业压力。高校英语专业也应该积极构建创新创业教育体系，针对那些想要创业、已经创业的群体，分层次、分阶段的进行教育培养，以达到提高其创业能力的目的。

关键词：高校；英语；创新创业教育

注：本论文为2016年河南省大中专院校就业创业课题 “高校创新创业教育体系研究”成果

在信息化与知识经济时代背景下，社会市场结构也在悄然发生着改变，高校作为培养和输送人才的主要阵地，其所面临的考验也更加严峻。而在高校教育体系中，英语的重要性是不言而喻的，它是新经济环境下，中国与世界各国进行经济、文化交往的首要交流工具，为了能够提升高校英语教育整体水平，更好的服务于国家建设，构建高校英语专业创新创业教育体系是非常必要的。如此，才能够实现“毕业即就业，更好服务社会”的美好愿景。

1 创新创业教育理念的重要性分析

创新创业教育理念的实践，以及相关教育体系的构建，是我国教学改革不断深入的结果，也是市场对复合型人才需求量不断增加的需求，在这样的背景下，创新创业教育理念的重要性不言而喻，具体分析如下：

1.应用型人才培养目标的需要

应用型人才培养，是我国高等教育人才培养的统一思想，不仅仅是职业院校要实现这一原则，普通高校也必须要结合社会需求以及本校人才培养目标，构建应用型人才培养体系。在这样的背景下，树立创新创业教育理念，就显得国内必要。高校全体教育工作者应该努力优化创新创业教育环境，能够真正将创新创业教育落实到人才培养目标当中。

2.产业和企业对创新创业人才的渴求

当今世界经济正在深入向前发展，各产业和高新企业对人才的需求也越来越多，要求的标准也越来越高，尤其是对有着丰富专业知识、较强的实践能力同时兼备创新能力和創造精神的创新创业型人才更为渴求。

3.高校人才培养的最高要求

大学生创新创业教育是高素质应用型人才培养的重要途径，是高等教育和创新型国家发展的需要。只有将创新创业教育融入到人才培养方案中，才能使应用型的学生了解创新创业教育的理念，使学生具有开拓创业渠道、把握创新机会，显现创业才干的能力，才能实现高校达到创新型、创业型人才培养的最高要求。

2 融入创新创业教育理念的英语专业改革思路

基于以上创新创业教育理念重要性分析，下面对其在英语专业改革中的具体实施对策进行分析：

1.制定融入创新创业理念的英语专业的培养方案，拓宽培养模式

各个高校应该针对涉外专业产业加大市场调研，加强与一些单位，境外院校以及一些专家学者合作，合力研发具有“英语+专业+创新创业”的人才培训体系。首先，针对于当地经济发展情况和国家的对于这方面人才的要求，拓展学生的创业方向和就业形式，最重要的是更新高校教育理念，增强合作研发深度，在以往的“外语+专业方向”的教育体系之上，增加“英语+专业+创新创业”，实现培养具有高素质，高能力，宽渠道，厚基础的复合型人才。其次，学校可以和一些企业进行合作，创立“定向培养班”，也可以与境外院校共同开展“2+1+1”的教育形式。最后，建立起可以将英语实际运用到专业产业当中，专门开展结合创新创业理念的课程。

2.创新改革英语专业的课程体系

通过将各方的人才和智慧集中到开展创新创业课程，实现“英语+专业+创新创业”人才培育体系的完善。该课程体系如果是根据实际需求来打造，那么就需要将课程体系重新调整，创新创业专业课占据5%，英语专业课占据其中的45%，从而保证了学生具有深厚的英语基础和流利运用英语的能力，还有10%的理论课和20%的技能课组成的专业课程，从而保障学生能够具备强大的专业知识储备和专业的操作技能，为了培训学生对于英语专业知识的运用能力，还有英语+专业课程的10%，最后的10%是英语+产业+创业类课程。开设创新改革课程的目的就是将创业相关的专业知识和所需要的实际技能加入专业类课程，再将创业案例结合到技能课程中，促使学生在行业领域中具有专业的创业能力。

3.打造“六位一体”的“双师型”创新创业师资团队

由于本专业的特殊需求，对于教师的专业素养要求也很高 ，首先教师除了需要具有深厚的专业知识还要具有实践经验的“双型”人才。因此，高校应该建立起“六位一体”的师资队伍，指的是培养师资队伍观念要国际化，培养方式要国际化，培养空间要国际化，教师引进要国际化，管理模式国际化以及常态化的行业师资。教师可以鼓励学生在校期间运用自身的专业英语技能进行创业孵化，高校也要给予一定程度的支持，定期的请专业人士或者企业家举行讲座，从各个方面来提升教师团队的专业素质。

4.创建“英语+专业+创业”一体化的实践教学模式

增强学生的实践操作能力不仅需要增加学生的就业机会，更要从行业对于人才需求这个切入点进行。首先，针对专业行业英语创新创业对于人才的需求，完善课程体系，将课程实践，学科实训，顶岗实习和创业实践相联系，实现岗位和自主创业的强大保障。其次，根据课程体系比例需要配备相关的教师，促进对学生创业技能的培训和指导。授课重点在具有融入了行业和专业的国家级别和省级级别的大学生创业项目，校内创业项目和自主创业。最后，高校应该加大对实验基地的投入，与一些大企业合作为学生提供实训基地，校企合作共同建立创业基地，通过“三位一体”的合作模式，能够有效的促进实践教学的开展，改变传统的教学方式，可以建立创业组织和创新论坛等。从这三个方面共同出发，建立起集“英语+旅游+创业”为一体的教学体系，从而提升学生的创业实践的能力。

5.创新教育形式，构建产学研合作的创业体系

产学研合作教育指的是将学校，企业和相关单位的教育资源和教育环境充分的利用起来，让其在不同方面发挥不同的优势，实现打下专业知识基础的高校和培育学生创业实践能力的单位的有机结合。具有创新创业理念的专业课程也是需要这种教育合作模式支持的，在重视英语知识以及专业能力培育的同时，也要打破那种界限清晰的教育，努力实现学科之间，教师之间，课堂之间，社会之中的相互合作。想要进入创新型国家行列是需要创新型人才和创新型教育作为支撑的，因此，高校要不断改革教育模式，更新教育理念，时刻关注社会对于人才需求的趋势，并根据社会需求培育出能够推动社会和国家发展的创新型人才，从而促进高校英语创新创业专业的可持续发展。

3 结束语

总之，在高校中构建英语创业创新教育体系，不仅仅是教学改革不断深入的必然结果，也是高校英语实现自身可持续发展的需求。为了能够更好的实践高校复合型人才培养阵地的职责，高校领导、全体教育工作者以及教职人员，应该紧密团结在一起，一同为构建创新创业新型教育体系服务。本文对高校英语专业创新创业教育培养体系构建的相关内容进行了分析，希望通过本文的研究能够为相关的教育工作者提供一些建议和参考。

参考文献

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