张欢欢

摘要：新媒体环境下高职院校思想政治教育工作面临着各方面的挑战：多元价值观对高职院校大学生影响深远，新媒体时代下思政教育工作者的从业素质亟待提高，新媒体环境下信息监管有待健全。在新媒体环境下，提出高职院校思想政治教育工作的创新方法：培育大学生思想素质，注重其全面发展；新媒体时代下思政教育工作者的从业素质亟待提高；健全新媒体信息监管机制，注重监管实效。

关键词：新媒体；高职院校；思想政治教育

新媒体是依托数字技术与网络技术等新技术向受众提供信息服务的新兴媒体，相对于书信、广播、电影、电视等传统旧媒体来说，它的核心要旨是数字信息的跨界流通与接受双方的无穷互动。随着网络时代与计算机技术的发展，新媒体的影响无处不在、无时不有。新媒体已经与传统媒体共同构成了大众传媒，共同对社会的政治、经济、文化以及人们的生活方式产生了深远的影响。新媒体已经成为95后大学生了解世界，获取新知的主要方式，新媒体的内容和形式的多样化对大学生的思想观念、价值取向、生活方式、思维习惯等都产生重大影响。

新媒体在高职院校大学生思想政治教育的作用已经成为教育工作者广泛关注和必须探讨的问题。新媒体可以有效丰富高职院校思想政治工作者的内容与形式，同时又能够创新高职院校思想政治工作的方式与手段。对思政工作者而言，新媒体给思政工作带来了机遇，当然也面临着传统媒介下未发生的挑战。在机遇与挑战并存的新媒体大环境下，思政工作者必须把握好新媒体这一双刃剑，在工作中解放思想，创新工作思路和工作理念，建立科学的教学评估体系，从而提升思政工作者的水平。

一、 新媒体环境下高职院校思想政治教育工作面临的挑战

（一） 多元价值观对高职院校大学生影响深远

当今世界，和平发展、合作共赢、互惠互利、共同发展已经成为时代的潮流，世界多极化、经济全球化已成为时代发展的主旋律，与此同时，中国的发展已成为推动经济全球化发展的一个重要的力量。我国改革开放30多年来的发展表明，改革是一场深刻的社会革命，经济体制的深度变革、利益结构的深刻调整等都会对人们的思想观念、价值判断有着重要的影响。如今高职院校的大学生都是95年后出生的，他们的父母大多出生于70年代左右，大部分文化程度在初中左右，接受高等教育的比较少。这也决定了在多元价值取向的今天，国际国内的各种社会思潮在高校迅速发展、急速蔓延，尤其是互联网、微博、微信等新媒体影响力越来越强，网络日益成为各种社会思潮利益诉求的集聚地和舆论斗争的主战场。在这种大背景下，高职院校学生的价值取向也呈多元化，校园内逐渐出现拜金主义、极端个人主义等不良之风，高职院校大学生社会主义核心价值观培育与践行工作任务繁重。

（二） 新媒体时代下思政教育工作者的从业素质亟待提高

随着科技的进步，新媒体的技术发展呈现出快速性，新媒体的媒介形式也呈现出多样性，新媒体日新月异的发展对思政工作者的自身素质带来了前所未有的挑战。虽然目前高职院校的思政工作者大多能够运用新媒体来开展课堂教學活动，但是从课堂活动开展的形式与内容来看，都存在着内容单一和形式简单等不足之处。与此同时，因主客观原因的存在，在教学任务和管理任务等压力下，从业者自身对于新媒体的理解力、把握度、控制力并没有随着新媒体技术的发展而发展。传统的“填鸭式”教学方式、权威家长制观念的根深蒂固的影响，使部分思政教育工作者，特别是年龄偏大的思政工作者，在内心深处对以平等性与自由性为特征的新媒体产生或多或少的排斥心理。

（三） 新媒体环境下信息监管有待健全

新媒体的匿名性和快捷性给思政工作者带来了前所未有的挑战。尽管近年来高职院校思想政治工作取得了长足的发展，但不可否认的是，面对新形势、新情况、新任务，高校思想政治工作还不够完全适应，目前来看，仍然存在着不少薄弱环节。英国社会学家吉登斯说过：在互联网上，每个人都不知道其他人的真正面目，他们是男性还是女性，是在哪里。现实校园生活中，网络的匿名性的特征，导致了信息发布者责任意识的缺位，负面效应频发。与此同时，新媒体环境下，信息的传播速度、传播规模都是传统媒体不能比拟的。大学生可以利用移动终端的各种方式获取信息资源，而高校思政工作者信息的掌握、反应往往要落后于学生。如何打破“先入为主”的既定思维，阻断高职院校负面新闻的传播，把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程，弘扬中国精神、中华传统美德，加强道德教育和实践，提升高职院校大学生的思想道德素质，使社会主义核心价值观内化于心、外化于行，成为高职院校思政工作者面临的难题。

二、 新媒体环境下高职院校思想政治教育工作的创新

（一） 培育大学生思想素质，注重全面发展

习近平总书记指出：“中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福。”中国梦的深厚源泉在于人民，它是国家的梦、民族的梦，是青年的梦，大学生的梦。大学生队伍是“梦之队”的重要成员，广大的青年大学生是中国梦的重要参与者和实施者，是实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的举足轻重的力量。我们党历来高度重视大学生思想素质的提升，习近平总书记在《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》明确指出，坚持全员全过程全方位育人。把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制。

（二） 提升思政教育工作者的从业素质，注重技能提高

在新媒体环境下，高校以及高校思想政治教育工作者应当重视提升工作队伍的媒体素养，从而适应新媒体环境下对教师队伍素质提出的要求。在新媒体大环境下，思政教育工作者要克服主客观存在的种种压力，顺应时代的发展和历史的潮流，积极参与新媒体技术的培训讲座，研究新媒体技术，自觉运用新媒体技术，在日常工作生活中能做到充分了解熟练掌握新媒体技术。思政教育工作者要以数字化校园建设平台为契机，打造新媒体文化品牌，通过学院官方微信、微博和“团聚工艺”等主动占领网络阵地，抢占网上宣传思想制高点，糅信息性、思想性、知识性、趣味性、服务性于一体，使宣传思想工作更加接地气，凝聚正能量；弘扬主旋律，传播正能量，充分发挥思政工作者占领主渠道的优势。要把课堂的思政教育衍生到课堂外，充分运用校园网、微信、微博、院报、简报、橱窗等校内宣传平台。紧紧围绕高职院校人才培养、内涵建设、教育教学改革、先进典型等内容，讲好高职院校故事，传播高职院校声音，更好地发挥宣传思想工作在思想引领、舆论推动、精神激励和文化支撑方面的重要作用，确保牢牢掌握意识形态工作的领导权和话语权。

（三） 健全新媒体信息监管机制，注重监管实效

在新媒体环境下，高职院校需要大力重视新媒体在思政教育工作中发挥的重要作用，在实际操作过程中，更要建立健全相应的信息监管机制，做到“谁管理、谁负责”，确保信息的权威性、时效性和合法性。高职院校应当针对新媒体环境下思想政治教育工作的开展制定相应的监管制度，在实践操作过程中，高职院校领导应当对监管制度的构建给予高度的重视，各个院系一把手也应当担任新问题监管团队的领导并承担起监管职责。

要掌握新媒体环境下舆情演化和应对规律，有理有节地开展舆论斗争，帮助高职院校学生划清是非界限，澄清模糊认识，有效掌握舆论主导权，主动回应高职院校学生关注的国计民生、教育改革发展及校园学习生活热点问题，制定突发事件舆情引导预案。要加强网络管理队伍建设，每个院系（部）要有专门的网络管理人员，建设一支素质高、能力强、具有敏锐捕捉力的网络宣传员队伍，引导职院校学生文明上网、绿色上网、安全上网。

总之，在新媒体环境下，大力提高教师队伍思想政治素质，积极推进数字化校园建设，强化网络舆论引导。进一步加强思想政治教育类网站规划和建设，建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站、网页和互动社区，构建集大学生思想政治教育、引导、管理、服务为一体的网上平台，让网络空间成为激发正能量的坚强阵地；推进官方微博、官方微信、辅导员博客、思想政治理论课教师博客等网络新媒体建设，扩大校园网络文化的育人覆盖面，增强渗透力。

参考文献：

[1]杨琼.探讨新媒体环境下高校思想政治理论教学[J].现代经济信息，2013（20）：214.

[2]孙晶晶.新媒体环境下高职院校思想政治教育实效性提升研究[J].淮海工学院学报，2016（8）.