冯满堂

（南京市莫愁中等专业学校，南京 210017）

碎片化学习视野下的五年制高职《C语言程序设计》课堂教学

冯满堂

（南京市莫愁中等专业学校，南京 210017）

随着智能手机的普及，碎片化学习成为学生所推崇的一种学习方式，其具有学习可以随时随地，学习时长短，内容易获取，知识吸收率高等优点，但也具有所学知识碎片化，不成系统等问题。为了扬长避短，以微课作为碎片化学习资源，提出碎片化学习视野下的课堂教学要微课教学资源系列化，网络学习平台移动化，碎片化学习要与传统课堂教学相融合，并结合五年制高职《C语言程序设计》课程，通过具体的案例加以阐述，为五年制高职《C语言程序设计》课堂教学改革进行有益的探索。

碎片化学习；微课；C语言程序设计

0 引言

随着移动互联网技术的发展，在大街小巷，公交车上，地铁上，课间休息期间，随时随地都能看到人们利用移动设备如智能手机、iPad等低头上网学习，甚至出现了在传统的课堂上利用手机偷偷摸摸上网，智能手机被称为课堂教学打不死的“小三”，以上种种情况表明，人们已进入了碎片化学习的时代。即人们可以利用一点一滴的“碎片化”时间来进行阅读与学习，使人们能够在学习中更好的适应社会与自我的发展，体现了其微小化、碎片化、社会化、协作化、情境化和个性化的学习特征[1]。

随着智能手机的普及，智能手机成为学生与学生，学生与教师交流沟通学习的重要工具，碎片化学习越来越普及，越来越多的微课（微视频）都可以通过智能手机进行观看学习，问题讨论、作业与考试也都可以通过智能手机来进行完成。……