"互联网+教育"背景下高职"计算机应用基础"MOOC构建探索

2017-12-28张玉梅

无线互联科技 2017年22期

关键词：教学资源计算机高职

张玉梅

(武威职业学院电子信息工程系,甘肃武威 733000)

"互联网+教育"背景下高职"计算机应用基础"MOOC构建探索

张玉梅

(武威职业学院电子信息工程系,甘肃武威 733000)

文章在"互联网+教育"背景下,结合高职院校"计算机应用基础"课程教学实际情况和MOOC的内涵、特点,分析探究关联主义网络学习观、最近发展区理论、成果导向的评价方法在MOOC课程设计中的作用,提出问题导向式MOOC课程设计的原则及方案.

互联网+;MOOC;网络学习观;成果导向

自2012年起,中国"互联网+教育"开始进入人们视野,逐渐风靡整个教育领域,并且在持续发酵中,"互联网+教育"不再是单纯的技术+教育,也不再是对信息技术发展不断追逐,而是让师生共同参与使用互联网资源,其本质是为了全面深入推进教育现代化,通过互联网传递优质教学资源,促进每一个学生实现个性化学习,促进每一位学生全面自由发展."互联网+教育"时代的来临,为教学模式的改变提供了新的契机,师生关系也发生了很大变化,尤其是MOOC,微信公众号,微课,电子书包,翻转课堂,学习空间,云课堂等这些"互联网+教育"背景下的新型教育教学模式的发展,极大地拓展了优质教育资源使用价值,加速了教育的自我变革能力,从而在一定程度上更好地促进了教育公平和提高了教育质量.