谭樱

【摘要】高中阶段是学生学习语文的关键时期，而作文教学是高中语文的重中之重，其不仅是高考的必考项目，而且是培养学生语文学习能力的主要方法。因此，本文主要分析了当前高中语文作文教学存在的问题，然后从实用性和创新性两个方面来具体阐述如何提高学生的写作能力，希望能给广大教育工作者提供参考和借鉴。

【关键词】高中语文；作文教学；问题；实用性；创新性

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

作文是高中语文的一大项，从高考角度来看，作文所占的分值比较大，存在“得作文者得天下”的说法；从素质教育角度来看，作文教学能让学生将语文理论知识应用到实际生活中，提高学生的语言表达能力和写作能力。所以，高中语文作文教学的成效受到广大师生的重视，因“高考决定命运”观念的影响，部分语文老师在进行作文教学时，都朝着备战高考的方向努力，希望能够通过规律的教学方法和复制化的写作技巧来提高学生的作文写作能力。在这一过程中，往往会忽视学生的思想情感和表达交流的需要，因此，从学生的未来发展上看，这种教学方法显然是不利于学生成长的。那么，高中语文作文教学应该怎么教？哪些问题限制了学生写作能力的提高？又该如何去解决？这些内容成为本文的研究重点。

一、高中语文作文教学存在的问题

（一）受应试教育观念影响严重

高考是对学生学习成果的一次检验。受应试教育观念影响，许多老师都将高考作为教学活动的最终目标，虽然高考能在一定程度上决定学生未来的发展，是学生进入理想大学的必经之路，任何老师和学生都不能对高考掉以轻心，但是一切以最终考试成绩论输 赢，甚至忽略了对学生长远发展的教育，这样的教学显然是得不偿失的。而且在应试教育环境下，许多语文老师会揣摩阅卷老师的心理，然后来有针对性地进行作文教学，比如要求学生必须写好作文的开头和结尾，作文的中间内容则不多做要求，因为阅卷老师在进行作文评分时，没有充足的时间来逐一阅读每篇作文，漂亮的开头和结尾往往能够提高阅卷老师对作文的第一印象，从而提高作文的分数。在这种教学模式下，学生的作文水平受到模块化教学的限制，不利于提高学生的写作能力。

（二）写作素材贫乏

生活感悟是学生写作的源泉，学生通过亲身体验获取的素材才是印象最深刻、感悟最彻底的，这些素材就是构成写作能力的基础。反观现在，高中生的学习压力很大，每天的课程和课后作业非常多，再加上月考和平时发放的测试题，这就导致高中生绝大多数时间都用在了课堂学习和习题练习中，几乎没有多余的时间去体验生活，也没有精力去坚持每天写日记，平时的写作素材大多源于阅读、想象和虚构，在写作过程中只能胡编乱造或者无话可说，作文内容自然缺乏真实的情感体验。

二、提高高中作文教学的实用性

实用性主要体现在学生写作能力和语文学习成绩的提高，其主要是满足高考的考查要求。首先，要教会学生对各类文章的写作，比如记叙文、议论文和说明文等，因为高考作文都是不限文体的，无论是哪种文体，只要能够运用得当，都可以取得很好的分数。所以，在平时的作文教学中，老师可以教会学生各类文章的写作方法和技巧，并且在平时的写作练习中，可以鼓励学生根据自身的情况来运用不同的写作文体，最终找到适合学生自己使用的文体。其次，在高中语文写作教学中，熟读和背诵是强化语言表达能力的有效途径，这种方法看似见效较慢，实则可以有效提高学生的写作能力。比如老师可以让学生熟读和背诵一些精彩段落，借鉴名家的写作方法和技巧，将这些方法和技巧转化为自己的东西，并且能够在作文写作中融会贯通。然后强化学生对词汇和语句的积累，从本质上看，作文其实是词汇和语句的有机结合，学生作文水平差，根源在于词汇、语句积累较少，语言储备不足，即使对事情和事物有所感悟，却不能找到合适的词汇和语句去表达。比如可以让学生从课文内容中实现词汇和语句的积累，因为教材收录的文章用词用句都是非常准确、生动、具体的。最后，除了学习教材外，老师还应该适当增加学生的课外阅读，让学生能够从课外读物中拓宽知识面，从而积累更多的写作素材，实现学生作文素养的有效提高。

三、提高高中作文教学的创新性

受应试教育的影响，老师大多希望能够在最短的时间实现学生写作素材的积累，并且从审题、立意、开头和结尾等模块来对学生进行填鸭式教学，自然没有多余的时间来让学生自由发挥。其实这种观点是错误的，写作与创新二者往往存在互通之处，这就需要老师从以下几个方面来具体把握：首先，在平时的作文教学中，老师要注重培养学生的创新思维能力，让学生能够从不同角度来对事物进行分析，鼓励学生发挥自己的联想和想象，为后续的写作教学打好基础。然后，老师可以利用节假日组织学生开展实践活动，比如诗歌朗诵、辩论赛、演讲等，使学生能够在参与过程中实现写作能力和创新能力的提高，并且积累一定的写作素材。最后，老师对学生作文的評价要做到互动性和激励性，重点评价学生的作文写作过程，注意引导和激发学生的思维能力，让学生能够在自我总结和反思中得到写作能力的提升。

四、结语

高中语文作文教学因为高考这一环节，所以需要采取实用性较强的教学方法，最终提高语文的高考成绩。从学生长远发展的角度分析，作文教学能够激发学生的写作天赋，促进学生人文素养的有效提高，所以要在作文教学中融入创新元素，来实现学生写作能力的有效提高。综上所述，实用性和创新性是实现高中语文作文教学效果提升的两大法宝，老师要有效避免作文教学中常见的问题，通过教学方法和手段的合理运用来保障高中语文作文教学的效率，促进学生全方面发展。

参考文献

[1]徐进.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].读与 写：教育教学刊，2015（4）.

[2]任雄云.基于高中语文作文教学的实用性和创新性研究[J].教育，2016（2）.

（编辑：马梦杰）endprint