陈月芳

摘要：初中是我们开始接受学习教育的重要阶段，其中英语的学习更是其重要的组成部分。在英语的学习过程中，不仅要让学生掌握充分的课本知识，更重要的是对学生良好的思维品质的渗透，本文主要在初中英语教学中如何渗透良好的思维品质方面展开论述。

关键词：初中英语教学；渗透；良好；思维品质

英语的教学和别的科目不同，英语是一个语言表达的工具，需要我们像学习我们的母语一样来学习英语，不仅要知道如何去写，还要知道如何去说。随着社会经济的发展，我们想要追求更好的生活，就有必要向一些发达国家学习，而向他们学习的基础就是要掌握他们的语言。英语，是当前世界通用的语言，所以英语的学习是十分必要的。初中，还是我们接受英语学习的初始阶段，在此阶段，思维品质的渗透是非常重要的，老师要充分发挥其引导者的作用，通过在教学过程中采取一些具体的措施来进行思维品质的渗透。

一、 初始引导，促进学生乐于思维

兴趣是最好的老師。任何新事物的学习，建立了一定的兴趣，都会变得容易许多。尤其是英语，大部分人在刚开始接触时，会有抵触的心理，觉得这门语言的学习是没必要的，自己掌握母语就好了。在这种情况下，课堂上老师的有效引导是极其重要的。新课标初中英语主要是通过对短篇阅读的理解，并进行一定的习题训练来进行学习。老师可以让学生在自己已掌握知识的基础上，先自己进行学习，最好是以小组讨论的形式来学习，然后得出问题与结论，最后通过老师的讲解得以解决。这样获取知识的过程容易在很大程度上激发学生的学习兴趣，使得学生开始建立初始的思维品质。

二、 提出问题，激发学生主动思维

对未知领域的探索，总是会充满好奇心。而问题的产生，是一个人开始主动思维的根本。问题出现时，总是会刺激着人的大脑，像一个自动化的程序，人们开始进入思维模式。在教学过程中，课堂互动是一种重要的教学方法，老师在具体讲课时，要时不时地提出问题，让学生来进行思考与回答，而不是一味地直接接受。而对于一些相对简单的问题，老师可以让学生通过自己观察来得出答案。比如，对于每个动词的过去式、过去分词的认识，老师可以在黑板上列出部分动词的过去式和过去分词，让学生从中来发现规律。当然也有一些特殊的是没有规律的，记住特殊的和普遍的规律，这样学生就掌握了对过去式和过去分词的认识了。对于语法的学习，老师要让学生先对句子进行分析，得出自己的理解后，老师再开始进行讲解。这样的一种教学方法，不仅让学生掌握了知识，也促进了学生进行主动思维。

三、 多方面训练，转换学生思维模式

英语作为一门语言工具，对于其的学习方式可以是多种多样的。对于一些对话式的短文，老师可以让学生之间通过角色扮演来进行对话式学习，每个人都具有表演学习天赋的。老师还可以让学生用英文来进行自我介绍，当然内容可不能太简单，所进行的时间也不能太短。老师和学生角色互换，进行反转课堂。让学生来进行授课，这样学生就必须要做好充分的准备，至少对自己所需要讲的知识一定是充分掌握了，并在此过程中体会到了老师的不易，在之后的学习中会体谅老师。当然，知识的充分掌握是离不开大量的训练的，课后作业是我们大部分人所讨厌的，但这也只能是我们必须要进行的过程。在进行习题练习时，我们要认真对待，这样才能达到其效果，并且这样的一个过程更有利于我们的自我思维品质的形成。以上所有的方法是我们可以在学习英语的过程中所能进行的，多方面的训练，使我们充分掌握了英语知识，并在很大程度上转变了我们的思维模式。

四、 学以致用，培养应用思维

英语的学习，其最重要的就是我们在日后生活中的应用。英语作为全球通用的语言，其学习是非常必要的。对于一些重要的研究领域，主要的参考文献大部分是英文的，为了便于国人的学习，需要我们在掌握英语的基础上来对文献进行翻译，这样我们就会拥有越来越多的学习资料。电影、音乐是我们生活的重要组成部分，一些英文电影、音乐被全世界的人称为经典，比如，泰坦尼克号、了不起的盖次比、阿甘正传等都是一些足以震撼人心的电影，迈克·杰克逊的音乐更是流传多年。改革开放，为的是与世界接轨，让人们过上更好的生活，在与外国文化的交流中，我们要学会取其精华，弃其糟粕。对于一些好的东西，我们不仅要好好学习，更要在其基础上学会进一步创造属于我们自己的东西。学以致用，是我们最终的目的，对于一门新语言的掌握，为我们打开了新世界的大门，应用思维的形成，同时更进一步开拓了我们的思维模式。

五、 小结

英语的学习掌握是非常必要的，在初中阶段，老师的引导起关键作用，老师通过初始引导，促进学生善于学习，再通过提出问题，使学生开始建立主动思维模式，然后经过多方面训练来使得学生的思维得以转变，最后，将所学的知识应用于生活，培养了学生的应用思维。这样的慢慢渗透，使得思维品质不仅应用于初中英语的学习，在我们日后的生活学习中也发挥着至关重要的作用。

参考文献：

[1]程炜萍.浅谈初中英语教学中良好思维品质的培养[J].剑南文学（经典教苑），2011，（12）：253.

[2]贺逢海.浅谈初中英语教学中的美育渗透[A].百川利康（北京）国际医学研究院.2015年现代教育教研学术论文集[C].百川利康（北京）国际医学研究院，2015：2.