杨红林

【摘 要】中小学音乐教学中的音乐内容与音乐审美需要，为音乐教学提供了动机。我们总是希望通过一定手段激发这种动机为教学服务，音乐本体为审美需要提出了范围与要求，学生是审美需要的接受者和创造者，而教师是审美需要的组织者，他们都是审美动机创建的一部分。笔者试图通过音乐课堂构成的这些元素审美动机创建的需要，从而使音乐教学过程有目的、有趣。

【关键词】音乐本体；学生；教师；审美需要

中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）31-0126-02

音乐教学是由音乐内容、教师、学生共同构成的。为了使一节课具有音乐审美的特点，首先应该研究音乐审美需要都是谁的需要，需要也是转化成动机的重要途径。只有有需要，我们才会有目的，在教学过程中，才会有计划。在中小学音乐教学中，音乐审美是教学的核心，同样审美需要也就是审美完成的重要前景，以下分别从音乐本体、学生需要和教师需要几个方面做一简要概述。

一、音乐本体需要

审美需要本是人类的特殊情感需要，需要的内容就是建立在音乐本体中，如果在学习中解决好音乐的学习与创造，音乐本身会发生与谱面完全不同的效果，这也是音乐不同于其他艺术的特点之一。

1. 结构美之需要

任何一门艺术都是有其结构特点的（除个别特殊作品，有其特殊结构），音乐也不例外，对音乐结构的理解，如同对文章的理解一样，从字词句段逐渐扩展，中小学音乐教……