吴中昊

图形心理感受效应教学法应用研究

吴中昊

目前，高校艺术设计专业虽然在人才培养模式上加大了实践课程比例，但教学内容和教学形式无法适应社会需求。如何在教学中形成一套完善有效的教学方法，使学生在专业学习中不断得以提高和完善，是高校艺术人才培养模式背景下一项重要内容。本文介绍了“图形心理感受效应教学法”的基本概念，分析了艺术设计人才培养模式背景中课程的现状与分析，就所发现的实际问题，提出了图形心理感受效应创新与实践的特点及意义，以期对以后的教学实践与创新提供借鉴。

艺术设计；人才培养模式；图形心理感受效应教学法；创新与实践

1.图形心理感受效应概念

笔者多年来从事设计工作，课余参加国内外设计赛事并获奖，作品《未来》在2012年德国莱比锡国际设计奖中获得第一名，也是中国设计师第一次在该展览上获奖。评审团主席由世界三大平面设计师之一德国冈特兰堡教授担任，并给予作品评论：“圆光中出现了孤独的身影与未来一词的鲜明对比，体现了较强的视觉感染力”[1]。作品透露出笔者情感经历触及内心深处，打破了传统设计束缚，将作品真实地展现在人们面前，让图形情感传达无限生命力和对未来的憧憬。更重要是让观者能够体会到作品传达的情感体验，从而使作品达到了图形设计的情感高度。列夫·托尔斯泰认为：“人们用语言互相传达思想，而人们用艺术相互传达情感。……