佟学唬

基于家校合作创建体锻达标特色中队的思考与实践

佟学唬

笔者创建体锻达标特色中队的目的是引领学生主动为实现自我目标而努力锻炼，通过积极构建多元化结构、巧妙运用多种类方式、灵活创造多层次评价等实验措施有力提高学生体质健康，提供高效培养锻炼身体意识平台，从而为创建体锻达标特色中队做出后续研究，同时有效的促进学生自觉心、自强心、自信心。

家校合作 体锻达标 特色中队

一、实验目的与措施

(一)实验目的

家校合作教育的本质是既要激发学生学习动力，又要创造和谐教育环境。学生根据自身掌握的现有体锻达标知识和水平恰当的适应学校和家庭之间的有效合作平台，家校合作督促学生主动乐于参加体锻训练、协助教师高效解决体锻矛盾、创建体锻达标特色中队。

(二)实验措施

表1 基于家校合作创建体锻达标特色中队实验措施

二、实验结果与分析

(一)家校合作与体锻达标测试成绩统计与分析

图1

图2

根据图1～图2数据可知：

(1)优秀等第人数逐月提升，由原来的10人提高到12人，最后达到最大值30人，因为实验对象根据教师的达标练习内容讲解和自身水平进行准确评估后，在学校进行专项测试和评价，反馈到家长后根据呈现情况进行针对性家庭专项练习。两者同时兼顾并进，促使实验班30名同学跻身到优秀成绩。

良好等第人数呈现有高有低、忽上忽下特点，人数均未超过20人。因为实验对象在4月测试时已经认识到自身体育潜力，学校和家庭都未轻视良好等第群体的体锻达标训练，所以出现5月份良好等第人数增加，6月份由于更多学生进入到优秀层级，良好等第人数下降。……