王玉玲

【摘 要】生本教育即以学生为本的教育。聋校的学生作为特殊群体，语文学习有其自身的特殊需求。本文基于听力障碍学生语文学习的特殊需求，提出生本教育理念下聋校语文教学的关键问题：正视语言需求，给听力障碍学生最需要的教学；研究教学语言，给听力障碍学生无障碍的教学；采用建构方式，给听力障碍学生最契合的教学。

【关键词】生本教育；听力障碍学生；语文教学

中图分类号：G762 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）30-0090-03

生本教育即以学生为本的教育。其特征之一，就是真正认识和把握学生这个本体，把一切为了学生作为教育价值原则。生本教育与課程改革、有效教学密切相关。课改专家崔允漷博士指出，教学是否有效率，是看学生学怎么样。即使教师教得很卖力但是学生不想学或者没有学到什么，也是无效教学。

聋校的学生作为特殊群体，语文学习有其自身的特殊需求。但目前聋校高中语文教学所用教材、教材方法都与普校相差无几，本应具有特色的教学手语都多为汉语的手语表达，难以看懂。这种情况下，听力障碍学生所学十分有限。因此，聋校语文教学中的首要问题应是了解学生，“生本教育”理念应用于聋校语文课堂教学十分必要。

一、正视语言需求——给听力障碍学生最需要的教学

听力障碍学生的语言发展相对于健听学生要落后很多。而汉语言能力直接影响听力障碍学生的各学科学习，又间接影响其情感的丰富和思维的深度，并最终影响他们的沟通能力和社会交往，影响其融入主流社会。……