张雯

【摘 要】“积背于少年，受益于终生。”儿童时期是人一生中背诵的黄金时代，教师纷纷抓住这个时机让学生背诵大量唐诗、宋词及其它古典诗文。这在一定程度上增加了学生的学业负担，也使学生逐渐失去背诵的兴趣，难以收到良好的效果。因此，教师需要创新背诵方式，让学生背得轻松有趣，爱上背诵。

【关键词】小学语文；背诵；创新；有趣

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）30-0046-02

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”背诵是丰富学生知识积累、提高学生语文素养的重要途径。新课标要求1～6年级学生背诵优秀诗文160篇（段），7～9年级学生背诵80篇（段），凸显语文教学重于积累的特点。但在教学实践中我们发现，多数学生对于背诵积累都比较被动，“死记硬背”“屡败屡退”比较多，所以一遇到稍长点的篇幅就头疼，更别提背诵的效果了。这就提醒语文教师，背诵不是简单的学习任务！那么，如何在有限的时间内引导学生多背，逐步实现由量的积累到质的飞跃呢？笔者认为，一定要让学生觉得背诵是件轻松有趣的事、让学生爱上背诵才行。

一、背诵要有“法”

1. “抓关键”

在背诵的时候，很多学生背着背着就会卡住，从头开始重背都很流利，但到了这里便又“卡壳”了，怎么想都想不出下一句，只要提醒他一点点就又能流利地背下去。这是因为孩子们在背诵的过程中已经会利用某些媒介进行“文化记忆”，这种媒介即记忆的“支撑点”。“射人先射马，擒贼先擒王。”记住这些“支撑点”，抓住这些文本中的关键，孩子们就能提纲挈领，快速记忆，成功感直线上升。……