潘瑞

【摘要】本研究拟从认知隐喻理论角度探讨师范英语专业教学改革问题，以期培养出符合高校转型发展背景下具有较完备职业能力的教育工作者，从而更好地为当地社会经济发展服务。

【关键词】高校转型 师范英语专业 阅读教学 隐喻教学模式

【Abstract】This study is to explore the teaching model of English major from the perspective of cognitive metaphor theory，in order to cultivate education workers with the comprehensive vocational ability in accordance with the background of transformation and development in colleges and universities and promote the local social and economic development.

【Key words】Transformation of Colleges； Universities Normal English Major； Metaphor Teaching Model

一、引言

當前，在地方本科高校转型发展的大背景下，以及近年来国家提出的本科教学质量工程的建设的总指导思想中关于教学改革的建议，包括以社会需求为导向深化人才培养模式改革；按照凝练学科方向，汇聚学科队伍，构筑学科基地的要求加强学科建设。我国外语教育领域正在进行着全面而深入的改革，更注重情感、文化以及学生自主学习策略的培养等。国家英语课程改革对英语语言教学理论和实践提出了更高的要求，其中提到教师如何在教学实践中提升自我已成为新世纪英语语言教学研究的主要焦点。

2014年，国务院发布的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）中，明确提出“引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，重点举办本科职业教育。”作为师范英语专业学生，其职业能力突出表现在教学能力上，在校的职前教育阶段。地方高校主要培养应用型人才，师范英语本科层次教育需要培养怎样的人才以及如何培养人才，从教师角度，要求一定要适应当前经济社会发展趋势，适时转变教学思想及教学方式，从学生角度，教育实习成为师范英语专业发挥专业能力的一个平台，教师从教育实习中汲取经验，发现问题，从而带动调整相应的教学模式。……