孙 嫘

(武汉职业技术学院 旅游与航空服务学院， 湖北 武汉 430074)

TPCK框架下高职教师信息化教学能力培养体系探究

孙 嫘

(武汉职业技术学院 旅游与航空服务学院， 湖北 武汉 430074)

信息化时代下提升高职教师信息化教学能力是高职教育发展中的首要任务。从 TPCK 理论框架出发, 通过文献查阅、访谈调查、专家评议等方法，总结和分析了高职教师信息化教学能力在发展中存在的问题，在此基础上，结合高职教育教学的特点，以TPCK理论为指导，对高职教师信息化教学能力体系进行了描述，并对信息化教学能力培养体系的构建提出了相关建议。

TPCK； 高职教师； 信息化； 教学能力； 培养体系

近年来，随着信息技术的迅猛发展和广泛应用，信息化浪潮正席卷全球，改变着人类社会的各个领域。毋庸置疑，高等职业教育历经三十多年的发展历程，在培养应用型人才方面取得了令人瞩目的成绩。如今，在信息化浪潮的冲击下，其教育体制和教学模式也受到了巨大的影响。如何面对变革谋求创新发展正是信息化时代下高职教育所面临的一项新的挑战。2010年，我国颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》，强调加快教育信息化进程。尽管不少高职院校已经在信息技术如何影响教师专业发展、教师应如何学习和应用信息技术等方面进行了实践探索，但至今为止，教师的信息化教学能力培养因存在诸如理论认识模糊、信息技术不足、缺乏学科关联、教学条件局限等问题而收效甚微。……