【摘要】通过通过哈萨克族图案在旅游文化中的应用的实践性研究，力求改进中职课堂美术教学现状提升课堂效果。让学生设计制作富有民族特色的旅游纪念品来充实塔城口岸城市旅游产品市场。用调查法、.比较法、实操法、分析法等手法。

【关键词】哈萨克族；手工艺品；市场

【中图分类号】J528 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）17-0159-01

哈萨克族的工艺是构成其游牧文化的重要方面，形式主要有雕刻、刺绣和手工艺品。其中雕刻艺术相当精湛，哈萨克族在木床、摇篮、木箱、柜子、桌子、木门和马具，乃至乐器上无不施以雕刻，作为装饰。这些雕刻有的线条豪放，造型优美，有的工艺细致，剔透玲珑[1]。本次课题将对塔城市哈萨克族手工艺品旅游文化应用进行研究。

一、哈萨克图案

新疆不仅地域辽阔，土地肥沃，蕴藏着丰富的宝藏，而且还以她璀璨的历史文化遗产著称于世。新疆又是历史上著名的“古丝绸之路”重要交通枢纽，也是多元文化的驿站。公元前2000-3000年间，与哈萨克族的族源直接相关的古代塞种、匈奴、大月氏、唐居和阿兰等部落族，特别是乌孙部落族，这些部族就是亚洲草原游牧民族的后裔。勤劳、勇敢的哈萨克族人民成了栖息土地的主人，数经几千年雨雪风霜，艰难困苦，但是他们没有丧失民族的传统文化，并代代相传。她们世代驻守在祖国西部边陲广漠无垠的土地上，创造了草原游牧文明。这是人类思想和劳动的成果，也是物质文明与精神文明的结晶。塔城地区哈萨克族手工艺品旅游文化应用的研究中，哈萨克图案她是一个民族的符号，因为有图案的点缀，哈萨克族人的游牧生活多姿多彩，走访中会不轻易发现他们的地毯、衣饰、家具、器皿、乐器、马饰等物品上都绘有不同的图案。美丽的图案点缀着哈萨克族人的生活，并从中展示出他们的民族审美情趣和文化积淀。不同于中原地区农业文明下祥和、富贵的花草图案，也不同于新疆维吾尔族图案的细密、丰繁的图案特点，哈萨克人运用生活中长期积累的经验，发挥认识与创造形式美的能力，由简单到复杂、由粗糙到精细、由模仿到创造，逐渐形成了独具特色的图案艺术。哈萨克族先民生活具有很大的流动性和不稳定性，反映到图案上，就是对运动感的追求和表现。

大量的曲线图案运用，不仅体现出哈萨克先民对自然的观察感悟和对自然生生不息的表达，并作为植物纹样的形式加以描绘，同时也表现出他们对流动、自由和大自然的精神追求[2]。首先师生将社会调查研究作为前提，大家积极投入分头搜集素材，整理图案素材，我们发现这些图案以原始艺术特质来反映人的精神生活，以抽象和概括的手法将自然中的物象图案化、形式化。其中基本的装饰形有旋涡纹、花草纹、直线纹、几何纹等，将这些奇妙的图案组合起来，我们发现在教学中方便易学，就复印装订形成第一手资料，改变以往教师以课本为主的教学。这都是我们搜集挖掘学生熟悉的地方资源，以当地哈萨克艺术为载体拓宽丰富了教学内容，学生非常感兴趣，改变了教师傳统的教学观念，探索新型的美术课堂教学模式，引导学生自主、探索、合作学习。

二、哈萨克族包的演变

马褡子、褡裢是哈萨克族牧民搭在马背上用来装生活用品的袋子，用自织的毛线手工编织而成，厚重结实，经磨耐用，上面的图案中的纹样寄托着哈萨克人民最纯朴的思想，同时也是哈萨克人生命延续的写照。他们的褡裢、马褡子非常实用，而且是一件工艺品，其颜色绚丽夺目，图案富有民族特色，多有几何纹样，配以色彩斑斓的粗宽线条，格外醒目。

将哈萨克族图案带进课堂，改变中职美术教学中过程中注重知识，轻技能、创新的倾向。同时有助于课堂教学内容和教学方法实操的应用及创新的探讨。如我们研究的哈萨克族：香包、钱包、挎包外形设计与制作，也吸取传统马褡子、褡裢的艺术风格，朴素大方、结构严谨，体现哈萨克民族的审美情趣培，同时也锻炼了中职学生综合实践能力。

三、具体研究工作

1.素材收集

师生下乡村搜集哈萨克传统手工艺制品拍照片、拍视屏发到课题群里，讨论学习优秀的传统哈萨克图案作品风格互相学习。发现哈萨克图案中的对称既表现为整体图案的对称，又表现为每个单独纹样的对称。

装饰的第一原理是重复，一系列等距的图案重复如同音乐中主题旋律的重复一样，本身就具有一种韵律和节奏。民族图案搜集整理后复印装订，形成自己教学的第一手资料，从而改进自己对哈萨克民族图案教学资料单一的模式。

2.调查问卷

通过调查问卷，学生对哈萨克图案的流畅的线条，独特的文案所吸引。100名学生参与了的图案的调查问卷。结果如下：哈萨克图案选取做提包的人数为50%，手提包的30%，手机套12%，箱包8%。在图案色彩上80%的人选取多种颜色。在适合人群的调查中：中年30%，老年20%，所有人群50%。包包外形设计上，喜欢三角形的人数占50%，方形的人数占45%。包包投放市场后，90%的人会买哈萨克图案的包包，自己使用或者送亲朋好友。

3.学生技能实训

教师先对图案进行分类，对新疆地区哈萨克族花毡的平面版式骨骼分割、纹样的正负空间、利用图案元素形态的分割构图三个方面作出分析，从中归纳总结出他们各自的特点。课堂讲解由易到难，学生绘制感受图案纹样艺术，她在本质上是一种人的意志和精神的物化，通过欣赏、实操学习更深层次的了解哈萨克族文化，传承哈萨克族的图案绘制。体验哈萨克族图案，独特的形式美感，由学习教材中的图案到自己设计的图案，增强学生的创造力和想象力。

4.撰写心得

通过研究，我对哈萨克族图案有了更新的认识，对这些宝贵的传统图案内容丰富，形式风格多样，形象刻画生动，线条优美，色彩艳丽，这些宝贵的传统艺术遗产，值得当代美术爱好者的学习和传承，他对我们哈萨克族美术事业的发展起到重要的意义。让更多的人了结新疆各名族历史文化遗产，深入到广大牧区，挖掘埋没在民间的取之不尽的艺术宝藏。通过艺术加工、创新、设计出新的产品，投入充实塔城地区的旅游市场，愿哈萨克民族手工艺品的发展能够进入一个新的发展时期。

参考文献

[1]李忱.甘肃哈萨克族文化特点与传承保护[J].甘肃民族研究，2012（4）：95-103.

[2]涂少辉.哈萨克族图案艺术[J]..新疆艺术学院报，2005，3（3）：56-59.

作者简介：石荟兰，1966年7出生，性别女，籍贯甘肃，现供职单位：新疆塔城市职业技术教育培训中心，中教高级教师，大学本科，研究少数民族手工艺品传承。endprint