作为象牙塔里的“知识守望者”，笔者在地方本科院校新闻传播学领域从教恰满三年。这三年中，从一名出版学的博士毕业生到“什么课都可以拿来讲”的教书机器，我教过多门新闻传播领域的专业基础课，但唯独与自己的“老本行”出版学“完美”地擦肩而过。偶然的一次课堂互动，让我有了在讲台上重新讲述出版学的冲动。这次教学体验让我仿若在漫夜里找到一个有光的罅隙。正如《旧约·创世记》所言：“神说，要有光，于是有了光。”转变了教学思维之后，从教心态随之而转，我决定去寻找这罅隙之后的光源所在。

“出版学是一个怎样的专业？”这个问题对于非出版学的本科毕业生来说，恐怕未必是了了分明的。在有些同学看来，“新闻出版”是个被合并使用的偏义复词，“出版”只是“新闻”付诸传播的最后一环，为了押韵而存在的陪衬。学生对于“出版”一词的熟稔和他们对这个行业以及相应的知识理论的无知所形成的强烈反差令我反思。

从教第一年，我曾在《媒介经营与管理》课程的期末安排新闻学、广告学、广播电视学三个专业的本科生分别组建卜7人次的团队，开展“媒体公司模拟运营”的课内实验。在所有团队中有个“单兵作战”—人组的同学提出的策划案是“开办一家出版社”，甚至连社址和注册资金都列出来了。我开始以为该同学对于出版系统的“无知”当属个案，只是反问他是否做过市场调查，知不知道现有多少家出版社？谁料想，这位同学以及其他近百位学生，表示并不知晓，甚至不少同学认为：“最起码上千家”。……