宋瑞雪

[摘 要]技工教育的发展，在建设中国特色职业教育体系的进程中，起着关键性的作用。而技校生文化基础薄弱、学习的积极性不高成为技工教育发展的瓶颈。本文结合我校的教学实践，从教学理念、教学内容、教育方法三个方面阐述了如何激发技校生的求知欲，旨在提高技工教育的教学质量。

[关键词]技校生，教学理念，教学内容，教学方法，求知欲

中图分类号：G179 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）48-0188-01

技工教育，不仅是教育问题，更是民生问题，是建设中国特色职业教育体系的重要部分，而面对技校生文化基础薄弱、学习的积极性不高的现实，如何提高技校生的学习积极性和主动性，增强技校生的求知欲，成为发展技工教育的一大难题。

1.当前技校生的学习状态

目前技校生大多数是中考落榜生，甚至有些根本没有参加过中考，或是初中阶段中途退学、被学校开除的学生，这就导致当前技校生的学习基础不够扎实，学习目标不够明确，学习动力也稍显欠缺，对学习文化知识的积极性不高甚至有排斥情绪，因此，在技工院校的课堂教学中，学生上课注意力不集中、被动学习的现象较为普遍。

2.激發技校生的求知欲

2.1 创新教学理念，打造高效课堂

树立“以人为本、以学生为主体”的教学理念，把课堂交给学生，强调生生互动，师生互动，在互动中学生可以充分发挥自己的才华；树立”教是为了不教”的教学观念，倡导学生学会学习、合作学习，注重培养学生的终身学习能力；……