葛杨婷

新年树的“创作”

“就要过元旦了，怎么给我们的活动室增添节日气氛呢？”我的问题一提出，孩子们便争先恐后地表达：“可以去买点节日装饰的东西！”“我们自己也可以做的，中班的时候不是做过彩带了？”……一时间，活动室里的气氛异常活跃。

于是，我顺势边出示事先收集的新年环境装饰图片（见图1）边说：“我们是大班的孩子，可以自己准备布置环境的材料。先看看他们的创意！”孩子们浏览着图片，个个赞叹不已。接着，在我的“绿色环保要求”的暗示下，大家决定制作“新年树”。

将制作“新年树”所需的纸板和废旧彩纸搜集到位后，第一次集体创作活动开始了，大家分工合作。教师负责将纸板剪成大小不同但形状相同的树形轮廓图（底板），部分孩子负责将废旧彩纸剪成条状（装饰条），其他孩子则在底板的两面按自己的意愿排列黏贴各色装饰条（见图2）。

很快几棵“新年树”做好了，我就将它们悬挂在活动室，激励道：“你们看，漂亮的‘新年树数量太少，我们还要多做些，让活动室更美！”接着，我便将材料投放在美工区，让幼儿在区域活动继续制作。可经过观察，我发现孩子们制作的热情消退了，只有个别孩子在制作未完成的“新年树”。眼看元旦在即，我便果断邀请家长义工来完成剩余的“新年树”的制作。

當我们将那些充满色彩感的“新年树”组合并悬挂在活动室时（见图3），孩子们兴奋地指指点点：“这棵是我做的。”“我做的那棵挂在那边。”连家长和同事们都夸赞“真美”“真会动脑筋”“绿色环保”。