曹文

高中校园心理剧课程的开发与实践

在多年的校园实践中，心理剧作为一种行动取向的团体疗法对于提升心理健康教育品质具有很好的效果。大部分学校采用创作表演或展演的形式开展校园心理剧活动。开发校园心理剧课程，可将更为丰富的心理剧元素融入高中心理健康教育。

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心理剧是由美国著名心理学家雅各布·莫雷诺于1921年创立的疗法，它综合运用了各种艺术形式，促进个体以行动的方式面对问题，通过调动个人的自发性和创造力，在角色的互动中整合出新的经验和反应模式，以应对现实困惑，促进心理成长。这种行动取向的理念特别强调实践，在莫雷诺看来，如果不能得以实践，那些所谓的适宜的观念、信念和价值系统都将是无用的。

心理剧在国内的开展和实施已有二十余年，无论是高等院校还是中小学校，大多采用了校园心理剧表演的形式开展心理健康教育活动，效果令人瞩目。校园心理剧的表演不仅在一定程度上提高了部分学生（创作主体）对自身困惑的敏感度，并将这些困惑转化为具体的对话和情景，在角色扮演的过程中让学生更深入地体验和感受角色的心理历程，更为重要的是，通过表演或展演的形式，它让更多的人得以 “镜观”，并从中受益。

这里涉及为什么要用“校园心理剧”这一概念来与“心理剧”加以区分的问题，笔者推测，一方面是为了强调心理剧在学校心理健康教育中的运用；……