广东 刘建峰 余景耀

关于生物教学中理性思维的培养

广东 刘建峰 余景耀

理性思维是建立在证据和逻辑推理基础上的思维，它是有明确的思维方向，有充分的思维依据，能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的一种思维。理性思维的类型有：比较与分类、分析与综合、归纳与演绎、抽象与概括、模型与建模、批判性思维等。

1.比较与分类

比较是人们根据一定的认识和实践目的，把某一事物与其他事物的属性和特征加以比较，以确定事物之间的共同点和差异点的思维方法；分类是根据对象的共同点和差异性，把对象分为不同种类的逻辑思维方法。比较是分类的基础，只有比较对象的共同点和差异性，才能进行科学的分类。分类分为“分”和“类”，“分”的依据是对象的不同点，“类”的依据是对象的相同点，分类体现了客观事物的共性与个性的差异。在教学中，针对重要知识内容中的两个或多个元素进行比较和分类，有利于学生更好地认识其本质特点。以免疫细胞的比较与分类为例：

分类依据1：比较不同免疫细胞对抗原的识别能力

分类结果：

①无识别能力：浆细胞（效应B细胞）；

②有识别能力但无特异性：吞噬细胞；

③有特异性识别能力：T细胞，B细胞，记忆T细胞，效应T细胞，记忆B细胞。

分类依据2：比较免疫细胞的产生是否需要抗原的刺激

分类结果：

①需要抗原的刺激：记忆细胞，效应细胞；

②不需要抗原的刺激：吞噬细胞，T细胞，B细胞。

2.分析与综合

分析是把研究对象的整体分解为部分或局部，对部分或局部分别进行研究的思维方法；……