安徽 汪兴兰

细胞分裂中的DNA标记问题

安徽 汪兴兰

细胞分裂是高中生物知识的重点和难点，结合放射性同位素标记法研究DNA分子经半保留复制后在细胞分裂中的去向，对学生而言更是难上加难。下面以几道例题来分析细胞分裂中DNA标记问题的常见思路。

一、有丝分裂中的标记染色体和标记细胞的数目变化

【例1】现将含有一对同源染色体且核DNA都已用15N标记的一个细胞，放在不含15N的培养基中培养，若该细胞连续进行两次有丝分裂，则含15N的子细胞数目可能是（不考虑交叉互换） （ ）

A. 2 B. 3

C. 4 D. 以上都有可能

【解析】以深色表示用15N标记的DNA链，浅色表示未标记的DNA链，即表示一条染色体中的DNA双链均被15N标记，表示DNA双链中只有一条链被标记，表示DNA双链均未被标记，构建模型如下图：

由此可见，最后形成的4个子细胞有三种情况：第一种情况是4个子细胞都是第二种情况是2个子细胞是1个子细胞是1个子细胞是第三种情况是2个子细胞是另2个子细胞是

【答案】D

【变式1】用32P标记玉米体细胞（含20条染色体）的DNA分子双链，再将这些细胞转入不含32P的培养基中培养，在第二次细胞分裂中期、后期及所产生的子细胞中被32P标记的染色体数分别为 （ ）

A. 20、40、20

B. 20、20、20

C. 20、20、0～20

D. 20、40、0～20

【解析】在有丝分裂过程中，每条染色体的行为变化是一致的。当题目涉及多条染色体而又无法一一画图时，一般思路是以一条染色体为研究对象来代表整体。玉米体细胞两次有丝分裂过程中染色体和DNA的标记情况可用下图模型进行解析：