河北 彭 亮

高考历史试题分析与解题技巧

河北 彭 亮

考试答题，对分数影响最为关键的就是答案的正确性。很多时候，其实是考生忽略了答题的规范性。越是大型的考试对答题的要求就越严格，重大考试答题的不标准都会直接造成考试失分。高考历史答题尤其如此。基于此，笔者对高考试题做如下分析。

一、选择题

(一)反映类选择题

近年来，高考历史越来越注重对考生学科能力的考查，表现之一就是“反映类”选择题的逐年增加。它能够实现考查对基本历史知识的掌握程度基础上，考查学科素养和学习潜力，考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。

反映类选择题的解题诀窍：“反映”就是从现象透视到“本质”或者揭示其“特点”，而本质就是要深刻到制度层面、抽象到规律层次、总结到独一无二的特点。所以，既然是“反映”，就不要用现象来“反映”现象。

【示例1】（2016·全国卷Ⅰ·T26）史载，宋太祖某日闷闷不乐，有人问他原因，他说：“尔谓帝王可容易行事耶……偶有误失，史官必书之，我所以不乐也。”此事反映了 （ ）

A.重史传统影响君主个人行为

B.宋代史官所撰史书全都真实可信

C.史官与君主间存在尖锐矛盾

D.宋太祖不愿史书记录其真实言行

【答案】A

【解析】由材料中的“偶有误失，史官必书之，我所以不乐也”可知，史官的记录在一定程度上影响了君主行为。

【示例2】（2016·全国卷Ⅰ·T30）1943年8月，国民党颁布《抗战期间宣传名词正误表》，把“亲日派”“长征时代”“争取民主”“国共合作”“抗日民族统一战线”等归为“谬误名词”，禁止刊载。