广东 周曼文

“三角度×五道关”精细化评析试题
——对2015 · 全国Ⅰ· 26题分析考量后的思考

评价一道题的标准很多，我对一道高考题(2015 · 全国Ⅰ· 26)分析考量后，建立“三角度×五道关”模型(如表)来评价一道测试题的优劣，不妥之处，可以商榷。

命题人角度素材、题型知识点、分值分布知识⁃能力(双向细目表)区分度难度系数考生角度基础知识、基本技能、题型与平时训练基本一致记忆、掌握、理解、应用①信息能力②解决问题能力③实验(探究)能力(课改后的三种能力)思维的3种进阶：对熟悉信息的加工，结合隐性无序信息进行加工，对动态信息进行加工。加工过程的广度、深度和速度得分教师角度依纲靠本题在教材外，理在课本中解题技巧与方法对今后教学的反思和指导对高考命题趋势预测总体评价素材有教材依据又略有改变，学生熟悉又新颖，题型常规中有突破落到学科核心考点，分值适当合理体现未来人才必备的科学素养不同经历、思维能力的学生得到应得的分数，体现高考试题的选拔性不偏、不难、不怪

一、样例分析

(2015 · 全国Ⅰ· 26)(14分)草酸(乙二酸)存在于自然界的植物中，其K1=5.4×10-2，K2=5.4×10-5。草酸的钠盐和钾盐易溶于水，而其钙盐难溶于水。草酸晶体(H2C2O4·2H2O)无色，熔点为101℃，易溶于水，受热脱水、升华，170℃以上分解。回答下列问题：

(1)甲组同学按照如图所示的装置，通过实验检验草酸晶体的分解产物。装置C中可观察到的现象是________，由此可知草酸晶体分解的产物中有________。装置B的主要作用是

。

(2)乙组同学认为草酸晶体分解产物中含有CO，为进行验证，选用甲组实验中的装置A、B和下图所示的部分装置(可以重复选用)进行实验。……