结合自身的教学经历、体验及感悟，笔者对于新课程理念下高中语文课堂教学的有效性进行了再探讨和研究。

一、实施有效的课堂导入，充分地吸引学生

高中学生的认知和情感仍然停留在以感性认知为主的阶段，学生能否学习好、掌握好知识往往取决于他们是否对知识内容感兴趣，教学内容的某个点是否打动和感染了他们，是否触碰到了他们心灵中的痛点。而这些问题往往会在课堂教学开始的一小段时间内定型，需要教师从语文课堂教学一开始就准确地抓住学生的兴趣点，针对不同的教学内容实施形式多样、精彩纷纶的课堂导入，让学生被其中的内容所深深地吸引，在不知不觉间进入到良好的学习状态之中。在《谏太宗十思疏》一文的课堂教学中，笔者运用了这样的方式和语句实施导入：魏征以敢言直谏著称，原作为隐太子李建成之心腹，曾密谋置太宗于死地，然太宗不计前嫌，于危难之际荐拔任用，终成千古君臣之楷模，而太宗以其宽广的胸襟、识人的慧眼、为民的情怀、刚毅的韧性在魏征辅佐之下成为一代明君，创造贞观之治。在这样带有浓浓情感的导入之中，学生就会精神抖擞、意气风发，带着情感与思想进入到课堂学习之中，并且在整个的学习、体验与感悟中一以贯之地夹杂着情感、渗透着情感，对于知识内容的理解就能够更加全面、透彻。

二、实施充分的课堂交流，有效地调动学生

高中阶段的学生与老师和同学们交流的欲望非常强烈，他们渴望通过交流进行自我的充分展示或寻求问题解决的思路和办法。……