陈国明

【关键词】 高中数学；“导研式”；教学模式；基本特征；流程；

应用

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）20—0082—01

高中数学“导研式教学”是指学生在教师提供的认知策略、探究支架指导下，通过独立探究或合作探究，自主提出问题、自主解决问题、自主拓展问题、自主内化反思，从而掌握灵活的、充满智慧的知识和研究问题的思路、方法以及能力。与传统的教学模式不同，它将提升学生的自主学习能力放在教学的首位，不仅调动了学生学习的积极性，还通过搭建师生交流的平台，加强了教师与学生之间的沟通、交流，培养了学生提出问题、分析问题、探究问题和解决问题的能力。

一、高中数学“导研式”教学模式的基本特征

1. 问题性。把问题作为探究的动力与路标，以问题的“发现——提出——解决——拓展”为主线组织教学。同时以问题为载体，聚焦教学重点和难点。

2. 自主性。是指做什么，怎么做，做到什么程度，听什么，怎么听，听到什么程度，学生都拥有较高程度的自主权、选择权和决定权。

3. 指导性。教师不仅鼓励学生“能走则走，能跑则跑，能飞则飞”，而且还要帮助学生搭建自主“走、跑、飞”的平台，促使他们健康、快乐地成长。

4. 探究性。学生有能力通过自主探究获得的知识，要尽可能鼓励学生自己去获得，以最大限度地培养学生的自主学习能力。

5. 优质性。通过这种教学，学生的能力、思维和情感態度得到了最大程度的发展。

二、高中数学“导研式”教学的流程

首先，教师向学生提出问题，并引导学生对问题进行分析，让学生在生活中体验问题。……