孟先瑞

随着新课程改革的不断推进，以计算机多媒体技术和网络通讯技术为主要标志的现代化教学手段，给教育带来了深刻的变化.在初中数学教学中，教师要利用现代化教学手段，创设教学情境，整合教学内容，展示数学知识的形成过程和解决数学问题的思维过程，从而提高教学效果.

一、创设教学情境

课堂导入，即教师采用简洁的语言或辅助动作拉开一堂课的序幕.课堂导入是课堂教学的主要环节，一堂课导入的成败直接影响整堂课的效果.因此，创设教学情境显得尤为重要.例如，在讲“角”时，我借助交互式白板把学生感兴趣的体育课场景引入数学课堂，使学生发现其实操场中的篮球架、足球门、自己做操时的手臂都是“角”的呈现.利用这种细腻直观的方式，使抽象的数学概念具体化，激发了学生的学习兴趣.在数学教学中，教师要合理利用现代化教学媒体，把教学内容中的相关图象、文字生动形象地展示出来，激发学生的求知欲望，提高学生自主学习的积极性，从而提高教学效果.例如，在讲“平行四边形”时，我出示生活中常见的晾衣架、防护栏、伸缩门等常见实物，让学生观察它们的共同点，从而认识平行四边形；在讲“不在同一条直线上的三点作圆”时，我不是直截了当讲方法，而是先给学生创设一个情境：用交互式白板演示一面圆镜子被摔碎的情境，然后只出示边缘的一块碎片，让学生试试能否根据这块碎片制……