管红艳

【关键词】 幼儿；家庭教育；关注度；健全人格；培训

【中图分类号】 G610 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）18—0024—01

家庭教育对幼儿的健康成长起着重要的作用，为幼儿的生存和发展奠定基础，与未来国民素质的提升等方面关系密切。如何抓好家庭教育，特别是围绕农村留守、半留守幼儿家庭教育的缺失和缺位形成的“情感荒漠化”现状，采取哪些有效措施进行弥补，需要引起我们的关注。

一、导致农村幼儿家庭教育荒漠化的原因分析

1. 监护人责任落实不到位。父母作为家庭教育的主要实施者，负有不可推卸的监管责任，部分年轻家长因各种因素的缺位，直接将孩子交给长辈抚养，教育责任和监护责任没有尽到，阻碍了幼儿健康成长。加之在幼儿生活习惯和养成教育方面存在放养式和包办式二元现象，以幼儿施婷婷为例，该幼儿父母做生意，孩子的生活起居和教育由外婆包揽，隔代教育导致孩子出现以自我为中心、责任意识欠缺、动手能力弱等不良倾向。

2. 家庭教育能力欠缺。部分条件较好的农村家庭，唯分数论、唯成绩论思想严重，不尊重教育规律，对幼儿进行各种高强度启蒙训练，结果适得其反，导致幼儿产生了逆反心理、厌学情绪，家庭关系紧张。如幼儿张童童是独生子，个性孤僻、叛逆，不善沟通。调查得知，该幼儿父母文化程度都不高，做生意积累了一些财富，对孩子期望过高，对孩子教育过分严格，看到孩子表现不突出时，采取简单粗暴的教育方法，形成亲子关系的恶性循环，影响了幼儿健康成长。

3. 家庭教育投入和关注度不高。部分农村家长存在“重男轻女”思想，致使部分幼女产生自卑、孤僻等负面情绪；有些父母自身道德修养不高、认识不到位，向幼儿灌输一些庸俗、功利的价值观和人生观，严重影响孩子的认知和做事的风格，出现幼儿人际交往能力弱、行为过激、亲情观念淡漠等人格扭曲现象。

4. 家庭教育合力不够。部分农村家庭科学育儿知识欠缺，把孩子的教育问题全部推给母亲，父亲缺席孩子的成长过程，忽视了父亲在幼儿成长期的重要作用；部分家庭的裂痕、矛盾，甚至是父母离异造成单亲孩子，让孩子成了无辜的受害者，产生各种各样的心理问题。

二、对农村幼儿家庭教育的建议

一是想方设法做好陪伴工作。陪伴是对幼儿最好的教育，针对农村幼儿家庭情况和经济情况，完全把父母留下来陪伴孩子成长不太现实。笔者认为，幼儿园应积极搭建平台，加大家园共育力度，充分发挥“互联网+”教育功能，开通留守儿童“亲情专线”，通过QQ、微信等功能，定期连线留守儿童父母，让孩子与父母面对面；另外，把孩子的成长用图文形式记录，附带指导性的家庭教育知识，让幼儿父母看到孩子的成长历程，将家庭教育的相关知识潜移默化、慢慢渗透，形成父母缺位但教育到位的常态，尽最大努力减小不利于孩子发展的因素。同时，尽可能动员家长调整外出务工方式，努力承担起教育孩子的责任，并积极与幼儿园配合，形成教育合力。

二是正面引导弥补家庭教育不足。加强家园沟通，让非监护人的家庭成员树立正确的家庭教育意识，明确家庭教育的目标，用良好家风家训攻克家庭教育的难点，同时，幼儿园对幼儿进行分类施教，为这留守孩子创设符合孩子发展需要的环境、课程、区角，给予这一类孩子更多动手操作的机会，引导孩子主动学习、探索，学会生活、快乐游戏，让幼儿在学习生活中体验成功、增强自信、健全心智。

三是言传身教促进幼儿健全的人格形成。父母要与幼儿园建立持久的理解、沟通、交流和互动，为孩子的成长之路提供丰富的知识和养料。特别是针对留守儿童，父母要用心倾听孩子的心声，了解幼儿的需求，给予孩子更多的关爱和守护，用良好的言行为孩子树立成长的榜样，激发幼儿求真、向善、崇美的动力，培养孩子积极乐观、昂扬向上的精神气质。同时，针对待孩子的错误行为，在孩子理解能力和承受能力范围内采取容错改错措施，教给孩子改正的方法，做一个能给予孩子更多選择权、尝试权和犯错权的优秀父母，让幼儿在有梯度的教育曲线中快乐成长。

四是加大对家长的培训力度。发挥家庭教育学会平台聚合教育资源、交流教育智慧的作用，利用多种媒体开展系统、专业的家庭教育培训，引导父母坚守家庭教育阵地，科学施教、艺术施教、文明施教。同时，深入分析留守儿童家庭教育失效的共性原因和个性因素，因材施教、因人施策，提出指导性的意见和策略，智慧地解决子女教育中出现的问题。幼儿园要加大家园共育力度，有针对性地开展多种形式的家园共建活动，增进亲子关系，鼓励父母主动了解孩子、宽容孩子、鼓励孩子、陪伴孩子，提高家庭教育的有效性。

编辑：蔡扬宗endprint