“忠义”在中国的经典文学著作中随处可见，关羽、岳飞、梁山好汉等忠义人物已深入人心。由于我校位于江阴市南大门，毗邻“忠义街”，所以我们对传统忠义文化进行大胆的传承和发扬，提出了“新忠义”的概念。“忠”，指忠诚、忠厚，是人的内在积淀的要求；“义”，指仁义、情义，是人的外在行为的表现。我们赋予“新忠义”的内涵是爱国、敬业、诚信、友善，在这样的理念引领下，笔者开展了“新忠义”经典诗文微课程的研究，指导学生诵读了富含“新忠义”元素的经典诗文，用“新忠义”精神来奠基学生成长，增辉学校特色，弘扬地域文化。

● 直面问题：儿童经典诗文诵读的现状

1.方式单调——缺少兴趣

教师教学方法单一，学生诵读方式单调，导致儿童缺乏兴趣，诵读经典处于被动状态。在教学中，教师需要科学且艺术化地将本真的解读传递给学生，做到深入浅出、通俗易懂地引导学生探寻经典诗文的奥秘。

2.地域文化——黯然失色

古诗是中华文化的瑰宝，是“最有价值的书”，其所蕴涵的人文精神、地域文化有待传承。当教师问生活在江阴的学生“江阴为什么被称为‘忠义之邦？”“有没有诵读过爱国作家胡山源先生写的《忆江南·江阴好》？”“了解爱国法师巨赞的故事与他的诗文吗？”等这些问题时，很多学生的回答均是否定的，而这些富有地域文化的经典诗文，都应该让学生们诵读。

● 另辟蹊径：开发网络环境下“新忠义”经典诗文微课程资源

1.弘扬传承——汇编“新忠义”经典诗文电子教材

笔者把握“新忠义”的内涵，开发校本课程，制作电子教材。……