● 创新整合点

第一，利用平板辅助教学，实现了学生的个性化学习，提高了教学效率。具体体现在：平板中的屏幕广播功能可以实时呈现教师屏幕上的内容，解决了以往教学中坐在教室后排和两侧的学生可能看不清屏幕上的教学内容的问题；平板中的拍照上传功能可以呈现所有学生的答案，以便教师有选择性地进行点评；在教学中，教师可以利用平板发送试题，在学生提交答案后实时统计正确率，然后针对正确率低的试题进行讲解，提高了课堂效率；教师可以提前发送预习学案、课件、知识点讲解视频到学生平板，以便学生预习，或在课后对掌握不好的内容进行针对性学习，使学生的自主学习、个性化学习成为可能，体现了课前、课上、课后的大课堂理念；利用Flash呈现地质构造及其在内力、外力作用影响下形成地貌景观的变化，解决了由于地质构造内容相对抽象，学生不好理解的问题，把抽象的问题具象化；利用PPT辅助教学，能改善教学效果。

第二，重在过程、强调方法，通过自主学习、合作学习、探究学习等形式，能为学生创造有利于探究和交流的宽松环境，提高他们的合作意识。

第三，运用家乡本土案例，对原山森林公园的形成和发展过程进行探究，能引发学生兴趣，使其参与度高，有利于学生养成求真、求实的科学态度，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。通过对原山森林公园中存在的生态环境问题的研究，能增强学生关心和爱护环境的社会责任感，很好地体现了地理学科的学科思想。……