胡航

〔摘要〕在“七选三”中，很多学生都感到难以选择。虽然每个学生难以做选择的原因都不同，生涯决策平衡单都可以进行量化分析。但在生涯决策平衡单的使用中，需要注意强调过程的重要性，不能局限于最后的计算结果。在生涯决策平衡单填写过程中，学生的自主思考，全面考虑，对决策产生的新认识才是最重要的，生涯决策平衡单本身只是一种工具。

〔关键词〕七选三；高一学生；生涯决策平衡单；个案辅导

〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2017）33-0048-04

一、案例背景描述

小恬（化名），女生，16岁，就读于高一创新实验班（12个班级中成绩最好的两个班之一），成绩不错，在年级二十名内。她来咨询的时候正值高一第二学期快结束，虽然面临期末考，学习紧张，时间紧迫，但无论如何也静不下心来学习，因为期末考试后将迎来“七选三”的选择，看到身边同学很多都有了自己明确的目标，她感到特别困惑与着急。

个人陈述：从这个学期开始，我一直思考关于选课的问题。一开始，我并不是很着急，我觉得慢慢来，再了解一下自己每门课的成绩，毕竟大家都说成绩是最重要的考虑因素。但是，我后来发现，我每门课的成绩都很接近，特别是物理、化学、生物、地理。其次，技术虽然接触很少，也没什么对比性，同学们也一直劝我不要冒险，未来也不知道会怎样，但是我很喜欢，很想选。而且，我以后想读机械专业，我觉得计算机很重要。然后，作为实验班的学生，如果高二进不了实验班特别丢脸，但是学校偏理科的实验班是物化班，意味着物理化学一定要选，家人也一直希望我进实验班。……