郭小娟

[摘 要]有效的数学学习来自学生对数学活动的参与，教师要采取多样化的策略激发学生参与学习的热情。通过巧设导入、学案“导航”、精讲释疑、合理评价等教学策略，使学生的情感、思维和行为都投入学习活动中，学生不但能亲历知识的形成过程，还能理解和掌握新知，感悟数学思想，积累活动经验。

[关键词]参与；有效；角的度量

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）29-0020-02

“数学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。”“有效的数学学习来自学生对数学活动的参与，而参与的程度与学生学习时产生的情感因素密切相关。”因此，教师要采取多样化的方式呈现教学内容，组织教学活动，引发学生的学习兴趣，促使学生积极思考、主动探索，因为课堂只会因学生的有效参与而精彩纷呈。

下面以北师大版教材四年级上册“角的度量（二）”的教学为例，谈谈在小学数学课堂教学中如何促进学生有效参与教学活动。

一、巧设导入，营造参与氛围

学生的有意注意时间较短，难以长时间集中注意力，只有营造宽松、和谐、平等的学习氛围，才能使学生敢思、敢问、敢说、敢做。因此，教师可通过精心设计的导入，迅速引起学生的无意注意，激发学生的学习兴趣，使他们以积极的状态主动参与到教学中。

【片段一】

1.复习角的度量单位和1度角，唤起学生的记忆。

2.教师演示活动角，让学生估角的度数，通过引导学生思考“要如何才能获取角的准确度数”这个问题，引出角的度量工具（量角器）。……