沈树永

摘 要

本文在结合调查问卷的基础上，从思想教育的视角探讨高校在人才培养过程中工匠精神如何培育的问题。指出： 要培养学生的心能够静下来的能力，培养学生对自己专业的认可与尊重，培养学生认识到遵守规则、规矩的重要性，培养学生的严谨和精益求精精神。

【关键词】调查问卷；工匠精神；路径

2016年李克强总理在政府工作报告中首次从国家战略层面提出了工匠精神，这一提出说明了国家一方面把工匠精神放在了战略高度，另一方面也说明了国家对制造业的“质”前所未有的重视。在解读工匠精神涵义过程中，有学者认为具有工匠精神的人一定对工作有乐趣和热情，而且还坚持不懈，具有坚强和忍耐的精神 。也有人认为，工匠精神包含七个方面，即勇于创新，认真做事，敢于负责，注重细节，敬业精神，学习精神，坚持精神 。还有学者认为工匠精神是理智与实践相结合的创造精神，是工匠应当具备的职业基本要求与美德，工匠在工作过程中特别注重严谨细致的态度，力求做到技艺与制品的精益求精，最终达到一种道技合一的人生理想状态 。

本文是笔者在对上海某应用技术型高校600份调查问卷分析的基础上，从思想教育的视角探讨如何培育学生工匠精神的路径。

1 要培养学生能够静下心的能力

“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”只有在人静下心的时候才能安静和深入地思考，才能学习好，工作才会出色。……