刘善良

摘 要：在机电专业教学中，通过创新教学模式来提高学生的学习兴趣，使学生在学习过程中积累一定的学习方法，逐步养成一定的自主学习能力，在学习过程中逐渐形成良好的学习习惯，引导学生亲自动手实践，提高其动手操作能力，加强机电专业课后管理，对学生的作业及时检查，及时反馈，及时督促整改，大幅度提高学生的学习成绩和技能。

关键词：机电专业教学；改革实验；提高能力；培养习惯；提高技能

机电专业是职业中等专业学校一门培养学生实践专业技能的学科。中职生在机电专业的学习过程中，不仅要掌握丰富的机电专业理论知识，还应该练就非常熟练的、操作能力极强的专业技能。学好机电专业极强的专业技能不是一蹴而就的，还要引导学生形成一定的有效的学习方法，来提高学生自学能力，激发探究欲望，提高自己的机电专业成绩。因此，不仅要激发学生的学习理论知识的兴趣，还要引导学生形成一定的有效的学习方法，来提高学生自学能力，激发探究欲望。注意培养学生良好的学习习惯，加强实践教学，引导学生亲自动手实践，提高其动手操作能力，不断提高专业技能。下面，笔者就机电专业教学谈几点体会。

一、 转变教育思想观念

机电专业教学改革的过程，既是一次教学业务的创新，更是一次教育思想的革命，与机电专业教改相关的工作人员都不同程度的受到了触及。任课教师对“以学科为中心”到“以岗位技能为中心”设计课程结构、大幅压缩理论学时、整合重组专业课程、学习和开设高新技术课程等变化，大都经历了一个从不适应甚至抵触到逐步适应以至积极参与的过程。教学管理者对教学内容转变带来的管理模式改变、管理内容的增加、对师生转变教育思想的教育引导等工作，也有个从不适应到基本驾驭的过程。随着教学改革给专业发展带来的进步，如教学设备的完善、高技能新技术的引进、专业培养方向的清晰明确、社会反响的肯定等逐渐显现。在改革中，先进教学手段得到應用、教研科研和职称学历都有不断提升；学生在改革中学到了实用技能，专业发展基础和工作就业能力都得到强化，文化素质得到提高，大家体会到了改革的好处，看到了改革的意义，更坚定了改革的信心。

二、 重新研究设计培养计划

关键是对课程进行整合，对培养计划进行修订、重组。

改革要求打破了原有的培养模式，明确提出了面向生产第一线培养技术应用型人才的培养目标。要围绕培养目标和专业规格，借鉴CBE教育模式中“倒推式”的课程开发方法，以就业岗位群为导向重构知识、技能、素质教育体系。

大幅整合课程，加强技能课程比例。重新分析认识课程性质，积极研究、探索、解决在改革中遇到的实际问题。提炼实践精华，使机电专业的办学特色逐渐清晰和凸现，教学模式更加切合我校工作实际，体现了教学改革的根本思想。

三、 专业师资队伍建设

本专业主要培养面向机电设备制造企业，培养能适应社会主义市场经济需要的，具有一定机电专业基础理论知识和中级职业技能及良好职业道德的，能够从事机电设备的安装、调试、操作、检修、管理及技术改造等工作的中等技术应用型人才。为此，重点是双师型的培养和聘请兼职教师的比例达到规定人数。教师通过带毕业设计、毕业实习、金工实习等实践课程，搞社会技术服务、科研项目等培养能力。

四、 实践教学设施建设

机电专业跨机、电两个专业，所以它的建设必然带动其他专业的发展。按照“一结合双兼顾”的指导思想建设校内外实验实训基地，即：理论教学与实践教学结合；教学与科研、科技服务兼顾，专业学习与技能等级考核兼顾。学校加大了对专业建设的投入力度，增加专项经费，贷款扩建校内实验实训室、实验室。建设机电应用技术研究所、校内实习工厂，增加实训基地。如建立了比较稳定的校外实训基地：机床厂、集团公司、科技有限公司等。

五、 教材、图书资料建设

根据机电专业教材整合的要求，同时考虑教师提高专业技术层次要求，进一步加强机电专业专科教学与教材建设，结合社会对人才的需求，编辑改版了《计算机工程制图》、《实训教程》、《机械设计基础》、《技术教程》等系列教材，在更大范围推广了教改成果，产生一定影响。既要学习理论课程，也要进行专业技能训练，如机钳工实训、制图测绘、机械设计基础课程设计、机电控制技术课程设计、PLC、单片机课程设计以及生产实习和毕业实习与设计等。

六、 教学研究与教学管理

开展与教改有关的教研科研活动和科技服务，促进科研教研活动的开展。教学管理要正规化、制度健全，教学文件实现计算机管理，配合学校进行各项管理。网络教务管理系统正式运行，实行了学生网上评教。学校制订了教学评价和奖惩制度，并及时兑现，鼓励大家积极参与。考试制度也进行了大量改革，专业教学的成绩测试采用了开卷与闭卷结合、笔试与答辩结合、考试与考查结合、平时与结业结合等多种方式。

七、 从培养学习兴趣入手

任何一个机电专业概念的建立，都要经过一个艰辛而漫长的过程，而任何一项技能都是机电专业理论学习中的重要环节。课前十几分钟，如果学生情绪高昂，注意力集中，就能激发他们的学习兴趣，调动思维的积极性，学生的动手操作能力、机电专业的操作技能都将很快提高。这个专业既注重理论知识的学习，也注重实践的学习。学好这门课，首先要对一些概念进行理解，注意上课做笔记，这门课注重点是理解不是死记硬背。其次这门课主要学习对车床的简单操作、加工简单的零件，还要会编辑零件的加工程序，这里你要死记硬背那些加工指令，必须记住背熟这样编辑程序，这个课程主要靠记性，你记住了你就学好了。

八、 改革考核评价方法，让学生重视实训课程

机电专业主要从事机电设备的安装、调试、运行、维修与检测工作，也可从事机电产品的营销与技术服务等与机电技术应用相关的工作。这个专业是最近几年国家为了适应社会的需求而产生的一个新兴的专业，被国家列为二十一世纪社会发展最急需的十大专业人才之一，是一门综合性应用技术，该专业主要培养能进行机电技术应用，并具有初步设计开发能力的工程技术人才，是学校覆盖面和就业领域最宽的专业。学生经过三年的学习，能够掌握机、电、计算机等方面的基础知识和必备技能。中职校培养出来的学生主要是凭借自身专业技能走上工作岗位，所以动手能力必须过硬。当下，许多中职校学生实训课评价机制中的过程性评价较为匮乏。如果能把学生在实训室学习的环节设定为成绩考核的一部分，加大平时成绩所占的比例，相信能够进一步提高学生对实训课程的重视程度，减小实训课程开展教学的难度。采用多种多样的教学手段能很好调动学生学习的兴趣。比如分组讨论法，这样既可以达到让整堂课“活”起来的目的，又可以通过讨论交流学习心得，集思广益，为提高创新能力打下坚实基础。endprint

九、 加强课后管理、及时督促训练

加强课后管理，对学生的作业及时检查，及时批阅，及时总结。对学生的课业表现及时反馈，及时督促整改，让学生更快的养成良好的习惯，从而提高学生的学习效率。为了使机电技术应用专业完全适应市场办学，学校要与一些工程集团、外资、大中型企业及劳动管理部门建立合作关系，征询企业和政府部门的领导、专家对机电技术应用专业建设的意见和建议，及时修订教学计划，按照企业要求培养高素质技能人才。这样培养的毕业学生才会受到用人单位的广泛好评，确保年年学生就业率和对口就业率逐年攀升。

十、 为学生创造条件取得职业资格证书

在机电技术应用专业教学中，要探索出“学历+专业+技能”的育人模式，鼓励学生多拿证，多学技能，毕业生所学知识实用，具备实践动手能力强，使学生在毕业时除取得学历证书外，还能拿到计算机等级证书，钳工操作证、电工操作证等，不断提高毕业生获相关技能证书的持有率。努力拓宽学生的社会生存空间，使他们角色较快地进入职业岗位，受到用人单位的欢迎，提高应用专业毕业学生的就业率和用工单位的满意率。培养出来的机电技术应用专业学生动手能力强，基本功扎实，能够很快独立上岗，担当重任，工作效率高，产品质量高。

总之，在机电专业教学中，教师要以生动形象的教学方式，丰富机电专业知识教学，克服理论性较强，较抽象的特点，提高自学能力和机电专业技能，注重培养学生良好的学习习惯，加强机电专业课后管理，及时督促整改，不断提高机电专业教学成绩和技能。在今后的工作中，注意培養自己的提炼、分析、综合、归纳能力。学习文件、文章，掌握教育管理发展方向，提高管理科学水平。想一切我们该想的，努力创新，保持发展的活力。争取在改革中出活力、改革中出动力，提高培养的人才和教学改革的质量。干一切我们能干的。立足现有条件，争取做到培养社会适用人才，为专业开辟一片生存、发展的空间。提高毕业率、签约率，职业资格证书或技能等级证书通过率；提高社会评价的满意度，提高就业率、美誉度、打造品牌学校。

参考文献：

[1]周晖.《电子线路教学参考书》.高等教育出版社，2003年6月，第1版.

[2]陈其纯.《电子线路》.高等教育出版社，2001年7月，第1版.

[3]陈加友.《速包机的应用与改进》.《茶叶机械杂志》，2000年，03期.endprint