摘 要 法律双语教学是适应法学教育国际化的必然选择路径之一，但中国法律院系学生的外语实际能力并不强，再加之各个法律院系对双语教学的态度各不相同，双语教学面临诸多困难是可以预见的。本文拟对法律双语教学的基本情况梳理，分析当前法律双语教学的困境，并提出法律双语教学方法的几个建议供探讨。

关键词 法律双语 教学 方法

作者简介：刘永波，电子科技大学政治与公共管理学院，讲师，主要从事国际法学研究与法学双语课程教学工作。

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.11.217

当今中国正处于大发展大转型时期，国际交往日益频繁，涉外法律纠纷增多，需要大批既精通法学专业知识，又能熟练运用外语的复合型人才，因此高校法学双语教学逐渐兴起。法学教育中引入双语教学是为适应经济全球化和新科技革命的挑战，培养高质量的国际化法律人才。法学双语教学不能替代法律外语课程，也不是简单地以外语讲授几门中国的法律课程，更不应是过多地对英美法系国家法学理论和司法的介绍，而是一种全新的人才培养模式。在定位上，法学双语教学是用两种语言作为教学媒介语，通过讲授法学知识使学生达到掌握该专业知识和提高外语运用能力的目的。

但法律学习涉及很多条文法规，教师若用外语单纯讲解很难讲，一方面涉及的法律专业词汇太多，学生明显吃不消。另一方面，老师也倍感力不从心，既要分配专业知识讲解的时间，又要讲解法律英语专业词汇，两方面兼顾的时间分配压力很大，而且学生反过来还对老师的讲解可能不满意，觉得难懂并且枯燥乏味等等。……