摘 要 法律观教育，要根据课程的内容特点以及高职学生的实际出发。本节课围绕大学生“为什么要学法？”、“怎样学法？”这两个问题展开，采用探究式的教学模式来组织实施教学，将视频、案例、访谈等素材进行了有机组合。

关键词 大学生 学法 教育 教学

作者简介：胡行华，浙江工商职业技术学院副教授，研究方向：思政与法律教育。

中图分类号：G42 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.11.335

作为一门重要的思想政治理论课，《思想道德修养与法律基础》课（以下简称“基础”课）对于培养当代大学生正确的世界观、人生观、价值观、道德观及法律观有重要的作用。而上好“基础”课法律观部分教学的第一课，是以后学习“培养法治思维其他途径”以及“大学生该如何行使权利、履行义务”等内容的基础，其对于培养同学们学法、知法的兴趣，以及积极用法，为毕业后的工作及继续学习打下坚实的基础，也具有重要的意义。

一、教学思想

大学生正处于人生的关键时期。较之于中学生、小学生等时段来说，大学生学习法律知识往往具有更现实的意义。特别是，资讯信息不断变化的时代，大学生如何更好地学习法律知识和关注法律资讯、保障自身健康成长具有重要的意义。因为他们的年龄、主动违法的可能性都在加大。但是，他们对于法律知识的学习往往又是不完整的。特别是，有些同学可能认为专业或自己的研究方向更为重要。因此，他们有可能不能辩证地看待大学阶段法律学习的意义，这样，也可能会影响到自己的健康成长和正确维权。……