沈颖

2016年12月27日我有幸观摩了园区班级文化建设现场展評活动，受益良多，很多班主任的班级文化建设理念和实施方法给我留下了很深的印象。

其中一个为超人班。超人班的班级口号是：超越自己，温暖他人。该班班主任利用超人能量卡作为评价鼓励机制，并在班级中开辟了一块展示孩子们作品的田地，取名为我的超能量。为了丰富孩子们的校园生活，这位班主任开展了丰富的活动，如奇妙纸飞机，疯狂的毛线等，还创办了班级刊物《五彩池》收录孩子们的作品。

另一个为向阳班。这个班的班主任有着独到的理念：“帮助解决问题，而不是惩罚他们”“最主要的是赢得孩子，而不是赢了孩子”。因此，这个班级的管理非常有特色：

（1）投放议程本：供孩子们记录每天发生的事，班主任每天翻看孩子们的记录，利用晨会、班会和孩子们一起商量解决上面记录的大事小事。

（2）开圆桌会议：班主任在班会时将桌子排成圆形，安排“诉说感谢”环节。

（3）设空间冷静站：这是给一扇门的命名，老师或是学生感到心情难以平复的时候，走进这扇门，给自己冷静的空间，克制自己的冲动。

作为一个新上任不久的班主任，其实对于“何为班级文化”也是很困惑的，通过此次班级文化建设观摩，我也对班级文化建设有了一些思考。班级文化，它是一种个性文化，代表着班级的形象，体现了班级的生命。

一、硬文化

这是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化。……