东莞职业技术学院 巩航军

高等职业教育的培养目标是培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德，符合国家和地方经济发展需要，具有必要的理论知识基础和较强实践动手能力的创新型、技术技能型专门人才，而考核是评价其培养目标是否达成的重要形式之一。

1 考核的功能

对照高等职业教育的人才培养目标，考核的功能取向主要有以下几个方面。

（1）评定功能。考核能够评价、鉴定应试者在某方面的知识和能力是否达到了规定的水平和标准。这是进行各种水平考核、资格考核和标准考核的依据。

（2）诊断和反馈功能。学校考核能够检测学生在知识和能力掌握上的不足与问题所在，给学生提供改进学习的信息，给教师提供调整和改进教学的信息。

（3）教育功能。考核能力是一种重要的素质能力，它包括表达能力、鉴别能力、应变能力、心理素质和考风考纪等诸多方面。这些素质能力，考生经过考场的历练，都可以得到很好的培养和锻炼。

（4）激励功能。考核成绩是衡量教与学的有效性的一个质量指标，体现教师教学的成功和学生学习状况，这种成就欲能极大地激励考生及其教育者的积极性和上进心，促使他们更加勤奋地学习和工作。

2 当前高职教育考核存在的问题

（1）考核观念落后陈旧，与高等职业教育人才观、质量观和教学观不相适应。考核缺乏现代科学教育理论指导，考核实践有很大程度上的盲目性、主观性和随意性。

（2）考核方法简单，考核只能考共性的、统一的东西，而学生的个性是很难得到体现的。……