王元安

中师毕业后，我被分配到一所远离家乡的乡村小学任教。那时学校条件十分艰苦，全校只有五个教学班，一百八十名学生，七位教师，几座简陋的平房。每天一放学，邻近的教师和学生都回家了，只有我一人孤孤单单地呆在学校，校园里一片沉寂。在伴随着星星点灯的日子里，我只有独自吹着晚风感叹，听蚊虫唱歌，与欢快的老鼠为友。无数个浑浑噩噩的日子过后，在书籍的感召下，我终于浸润在昏黄的灯光下，开始了星夜阅读。

一、读书丰富了我的生活

当夜幕降临，一切归于静寂，白天的喧闹、凡事俗务一概抛去，一个人独坐案头，就一束柔和的灯光，随心打开通俗的或专业的、带着墨香的书刊，一种温暖、一种感动、一种游子归家的感觉、一种故友重逢的温馨，便如同那三春的嫩草，在心田無边地蔓延，让倍感寂寞的我觉得读书是人生的一大享受。

书是读书人的精神食粮。那学术论著的严谨和厚重，那科普读物的风味和新奇，那报刊佳作的短小精悍、富含哲理，那小品幽默的荒诞夸张、幽默风趣……都增益着我的人生阅历，给我以启迪，并给我干涸的心灵带来清泉和绿荫，引导着我走出暗淡的人生沼泽地。每当兴致盎然时，伴着动听的翻书声，伴着激动的呼吸声和思绪的跳跃，我忘却了时光的流泻，书中深邃的思想和博大的精神如涓涓溪流，渗入我的大脑，浸透我的魂灵。书籍帮我摇响了青春的风铃，让我的心情在收获中翻飞，思想在历史长河中轻歌，理想在现实的舞台上曼舞……让愚钝的自己在中外名著中谛听历史的脉博，饱览世态百相，咀嚼人生百味。

读书使人高尚，读书使人聪明，读书可以使人明事理、分是非、知现状、展未来，还使人知书识礼，提升品位，丰富人生。读书让人坚强、促人深思、警人自省，催人奋进；读书能拂去人的心灵灰尘，驱逐人的情感荒漠。每当捧起心爱的书本，那干枯的心田就会徜徉于淋漓畅快的旅程。

二、饭长筋骨书长魂

作家茹志鹃说：“书，光看是不行的，看个故事情节，等于囫囵吞枣，应该精读。然而，还不够，进而要‘煮。‘煮是何等烂熟、透彻。”我看，这也不够，还应该践行。读书不能老学究式地读，要善于付诸实践。酸甜苦辣咸，文字的滋味不一而足。将文字盛入心灵之锅，燃旺激情之火，用思想调制，用行动实践，这样的文字才能让人感到魅力，也才能补充人的血液，滋养人的灵魂。

教师的工作是辛苦琐碎的，收入不高，再加上社会上某些负面宣传，总觉得自己从事的是一份没有前途的职业。我厌倦了这平淡的教学工作，追求教育理想的激情也渐行渐远。在那心意沉沉的日子里，我不经意地打开了好友送给我的《平凡的世界》一书。轻轻翻开扉页，浏览了内容简介，就被深深地吸引了，于是我如饥似渴而又迫不及待地阅读起来。在感动的日子里，我割舍了许多娱乐和休息的时间将这本书读完。我郁闷的心灵在阅读中得到了澎湃，卑微的心灵得到了升华。文中的人物似乎一个个置身于我的面前。他们那艰难的境遇，跌宕起伏的命运，特别是孙少安、孙少平那不屈的精神、顽强的意志，深深地感染着我，给我带来无限的启迪——原来平凡的世界里也有无限的精彩！

读完这本书，一股亢奋的力量在我体内涌动。抬起头，我看山是山，看水是水，发现天空是那么湛蓝，阳光是那么灿烂。《平凡的世界》犹如一缕阳光照进我灰暗的心底，让我感受到了温暖，看到了光明前景。我的脸上从此挂上了笑容，工作起来也更有热情和力量了。学期末，我因教学业绩突出被评为县“优秀教师”。好书如阳光，可以照亮一个灵魂。

书，读一遍有一遍的味道，读一次有一次的意境和收获。读书不仅使我的工作效率事半功倍，而且使我的人生更豁达。读了魏书生老师的《教学工作漫谈》，我懂得了少埋怨环境，多改变自我。困难面前，如果不是积极主动地想办法迎战，而是相互埋怨、指责、推诿，这是对教育的不负责任。工作中，要学会以积极心态处事，以宽容心态待人，解决问题要学会换位思考。

读李镇西老师的《爱心与教育》，漫步书香的世界，聆听心灵的呼唤，感受如涓涓细流的教育情怀。书中字里行间洋溢的爱心，垒砌的是教育。通过文字的阶梯，我看到了教育的鲜活、教育的诗意。“请不要在冬天里砍树”“对待孩子要像对待荷叶上的露珠一样细心呵护”……这些充满爱意的句子，这宽泛的教育视野，不断地润泽我、塑造我、点化我：教师应具备宽容和爱心。每个人都是一轮月亮，都有着自己的阴晴圆缺，更何况学生们只是一群不谙世事的孩子呢？于是，我开始改变自己的教育方法。学生进步了，我会鼓励他们“人生要有爬山虎式的执著，才能在自己的身后洒下一片绿荫”；退步了，我会激励他们“人生更应有腊梅似的坚韧，才能在自己的人生路上散发出醉人的芳香”。慢慢地，顽皮的学生递减了，文明的学生倍增了，勤奋的学生愈来愈多了；学生的习惯变好了，成绩进步了。我起初的失落和焦灼的心情也荡然无存，幸福地体会到了那种“面朝大海，春暖花开”的敞亮感觉。

三、读书提高了我的学识水平

从教之初，我缺少先进的教育思想引领和理论支撑，又无良好的学识修养。虽然站在学生面前是老师，但在知识上自感实乃井底之蛙。我不断反思自己：最贫乏的是无才，最卑微的是无志。我可以是中师毕业，但不能只有中师的文化；我可以身处僻野，但不能一事无成；我可以孤独，但不能无聊。为了弥补自己的“先天不足”，更为了教学和教研的需要，我选读了大量的语文专业书籍，并自费订阅了两份语文专业期刊，及时了解语文教育教学的最新动态、最新研究成果和最鲜活的教学案例，并在教学之余投入了自学考试的大军。日思夜读，在我不懈的努力下，1994年，我取得了汉语言文学专业大专毕业证书；又于2005年，取得了汉语言文学专业本科毕业证书。在教育教学上，由于我拥有扎实的知识基础和良好的教学方法、教学理念，再加上我的一腔教学热情，使得我教学成绩硕果累累。我所任的学科连年成绩稳居全镇前列，并取得了“教学能手”的称号。

后来，由于教学的需要，我的读书便由“博”转为“专”。我大量研读一些教育论著。我读苏霍姆林斯基、魏书生，从教育家的论著中寻找教育的真谛；我读叶圣陶、吕叔湘、张志公，从“三老”的语文教育理论中汲取汉语言教学传统经验的精华；我也读李镇西、吴非、于永正、斯霞……他们的求索历程让我的内心淡定，他们的教学理念也让我的情为语文所系。农村学校的生活寂寞单调，读书能让人进入物我两忘的境界，静中取动，丰盈心灵。每当捧起心爱的书本，我那干枯的心田就会徜徉于淋漓畅快的旅程，在教育中行走的脚步更加踏实有力，读书让我心中升腾起立志做一名研究型教师的渴望。

书籍是人类进步的阶梯，回顾自己走过的历程，是书籍拓展了我的视野，丰富了我的生命，充盈了我的底气，使我在教育教学中拥有了“一览众山小”的知识底气与自信。学者曹文轩说，一个好的读书人，读到最后会有那样一个境界：知识犹如漫山遍野的石头，他来了，只轻轻一挥鞭子，那些石头便忽然地受到了点化，变成了充满活力的雪白的羊群，在天空下欢快地奔腾起来。

四、读来的意外收获

读书多了，便会涌出许多灵感。读书时，我坚持把每天的所感、所思、所悟和所得记录下来，日积月累形成了珍贵的原始素材。这种勤于读书、思考、总结的习惯孕育了我的教育教学思想，提高了我的文字修养。厚积薄发，我将自己的思想、独特见解或教育教学反思写成文章，在教育同行中交流，并陆续地投寄给报刊编辑部。

天道酬勤，我的百余篇论文、教育叙事、文学作品相继在《中国教育报》《中国教师》《教学与管理》《中小学校长》《中小学心理健康教育》等报刊上发表。其中，2010年发表在《小学教学设计》上的论文《对“文本解读个性化”的思考》被人大复印报刊资料（《小学语文教与学》2011年第1期）全文转载。发表的作品多次获国家级和省级论文奖。此外，我还参与策划和编写了《写作教程》一书。自2008年以来，我先后获得中国教育学会读书活动“优秀辅导教师奖”、第十九届全国图书交易博览会读书征文二等奖、菏泽市社会科学优秀成果奖等多个奖项。这些许的小成绩，让我拥有了有别于众多教师的一点破茧成蝶的“资本”，也助我顺利地晋级为特级教师。

另外，在我的引导和教育下，我的许多学生，如王盼盼、池金珠、王国栋、安方肖等同学也先后在《当代小学生》《小作家》《小学生阅读报》《小学生学习报》《学习周刊》《学习方法报》等报刊上发表作文三十多篇。

培根说：“读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。”是的，是书籍给了我灵气和才干，给了我欣喜和收获，让我学会了用心中的文字点亮了自己的人生、慰藉自己的心灵。在这里，借用汪国真的诗句来表达我对书籍的无限感激：

让我怎样感谢你，

当我走向你的时候，

我原想收获一缕春风，

你却给了我整个春天。

（作者单位：山东单县张集镇王楼小学）

责任编辑 黄佳锐endprint