谭方亮

台风“苗柏”虽然已经远去，但一大早起来，天阴沉得很。一番收拾，准备出门时狂风暴雨竟骤然而至，无奈只得呆在家中傻等。

今天的培训内容很多，尤其是早上成尚荣老师的讲座非常值得期待。提前了解，得知成尚荣老师来自江苏，当过小学教师、校长，做过教育行政部门领导、政府督学，还担任过中小学教材审定委员会成员。最关键的是他在教育理论与实践方面有着丰富的经验和独到的见解。虽然今天讲座时间推迟到了上午9点，但此时已是7点40分了，再不出发就会迟到。在满满的期待中，我毅然顶着暴风雨冲了出去。然而，今天的车很不给力，路也不给力。平常10分钟的公交，居然开了30多分钟。8點20分冲进了地铁站，可是最靠谱的地铁此时也不让人省心，几乎每个站中间都要临时停车一次。直到9点25分，我才从风雨中冲进了华南师范大学基教院培训教室，讲座已经开始……

成尚荣老师讲座的主题是《名师成长中的“三个第一”》，没有PPT，没有讲稿，拿着话筒，脱口而出，虽已经76岁，但精神矍烁、说话洪亮、风趣幽默、气度非凡。成老师强调的“三个第一”，即第一动力，超越自己；第一品质，不断反思；第一专业，儿童研究。成老师认为，名师或教育专家要想成功就得不断地超越自己。他说，“一个人可以看不见路，但你的脚步不能停留在路上”，“人要不断地改变自己，才能改变社会，才能适应社会，你自己不改变，你的课堂是不会改变的。”胜人者力，自胜者强，超越别人艰难，但比超越别人更难的是超越自己。如果教师能不断自我超越，离教育专家就不远了。成老师认为，名师或教育专家要想成功还得不断地反思。他说，“反思就是不断地否定自己，反思就是让我们从已知走向无知。”他强调，“反思是一种科学精神，是一种理性精神。”反思才能突破经验的束缚，才能让教师从实践者走向实践家。成老师认为，教师成长仅靠学科专业是不能成为名师或教育专家的。优秀的教师首先应该是一个儿童研究者，儿童研究比自己的学科专业更重要。成老师用自己50多年教育教学实践经历、以大量的实例素材和权威数据充分论证儿童研究的重要性。他反复强调，名师或教育专家对待自己的工作应是专注与执着，视教育为生命，忠贞不二，矢志不渝。

在成老师讲课过程中，还有三个观点我非常赞同，也深有体会。

第一个观点：在消费时代，应警惕“享乐”和“成功学”。现在是一个消费时代，消费至上，不再提艰苦简朴，这本来没有什么问题，毕竟如今人们更追求生活品质，而且消费也是经济增长的主要动力之一。不过，消费时代也是一个浮躁的时代，人心思“动”，人心向“钱”。身处这样一个时代，教师应该把持自己，不能沉湎其中。“乐”可以“享”，“乐”本来也就是用来“享”的。但过度“享乐”就会失去进取心，丧失前行的动力，可谓是“玩物丧志”。作为一个名师或教育专家，要沉得住气，静下心来，始终不忘初心。

这同样适用于如今颇有点泛滥成灾的“成功学”。追求成功本无可厚非，这本来就是人生的奋斗目标。谁不想成功？谁不盼望成功？但以“成功学”作为行动指引，过分地追求“成功”，就容易让自己陷入急功近利之中，急于求成，贪图眼前的成效和利益，就不会扎下心来进行系统的阅读、思考、写作，也不会进行艰苦的、细致的教科研工作。这对教师的职业成长是十分有害的。

第二个观点：经验固然重要，但单有经验是远远不够的。成老师举了一个例子：野兔在雪地里觅食，经验非常丰富，它每走一步都要寻找自己曾经留下的脚印，如果找不到脚印，它就知道危险在前面，就会非常小心谨慎，正因为这样，野兔是很难被捕获的。可野兔只有经验，没有智慧。比它更有智慧的是猎人，猎人在它的脚印下设置了陷阱。脚印还是脚印，可已不是原来那个脚印了。因此，野兔落入了猎人的圈套。作为一个特级教师，我自承在教育教学上还是有着较为丰富的经验的，但如果满足于这些经验，也不可能走得太远。20多年的教学历程，我真切地感受到，必须正确处理好经验与智慧、经验与反思的关系。现在我在课堂上能够得心应手、应对自如，备受学生欢迎，这得益于自己不断地反思。每一堂课下来，我都会认真对照备课中的一些设计在课堂上是否用上、能否用上、有什么偏差、哪些过了、哪些不到位、哪些没有想到。就是这样一种常态化的反思，让我不断地认识自己，不断地完善自己，我的许多教育教学论文就是在这种反思中完成的。

第三个观点：优秀是卓越的敌人。成老师强调，优秀不一定卓越，优秀甚至离卓越还有很大的距离。一个人“优秀”之后，如果裹步不前，就无法超越自己，就永远与卓越无缘了。我毕业参加工作第二年就获得了县优秀教师的荣誉，受到了隆重的表彰。但这样的“优秀”，只是教学成绩的优秀，往往是蛮干出来的，不是长期积淀的结果，它并不能说明你就很优秀了。一个只有两年从业经验的老师就会是一个优秀教师吗？这不让人笑掉大牙才怪。但就是这样一种“优秀”，居然也曾让我飘飘欲仙，自以为很“了不起”了。此后几年一直没有什么大的发展，因为没有了明确的目标和方向，也就没有了前行的动力。幸好，几年后因教学成绩出色，我被调到了另一所更好的学校，崭新的环境、高素质的教师队伍、更出色的学生，催生了我心中那股自我成长的内驱力，才让我重新找到了人生目标。

实践证明，教育专家的成长之路是漫长的，布满荆棘，充满坎坷，就好像早上的狂风暴雨让平常40多分钟的路程耗上了60多分钟一样。但我相信：只要持续前行，不停留、不退缩，总是会到达终点的。

（作者系广东省中学历史特级教师，作者单位：广东仲元中学）

责任编辑 李 淳endprint