胡先绪+黄永斌

摘要：作文对于学生而言，是学习中非常重要的组成部分，能够决定学生语文成绩的好坏，很大程度上影响了学生的综合成绩。如何提高学生的写作能力，不是仅仅依靠几次练习就可以提高的，更多的是要通过阅读、老师的指引、摘抄等方式获得提高，写作能力提高的同时会为学生带来很多好处，所以本文将根据自身的实践情况，谈谈如何提高学生的写作能力。

关键词：写作能力；提升；建议

如何提高学生的写作问题是许多老师面临的问题，老师希望能够使学生将书本上的知识灵活运用到写作中，将生活上的知识巧妙地带入写作中，只有这样协作才能够具有生命，才会写得好。但是大部分的同学很难把作文写好，因为学生不能够将自身的真实情感写到书中，这样就会导致写作经常是照搬照抄毫无生命力可言。本文将结合自身的实践活动为学生提高写作能力提出以下四点建议。

（一）注重积累 学会学以致用

常言道：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。书本中蕴含的知识非常丰富，如果能够合理的运用书本上的知识，将会使文章充满生命力变得饱满。但是关键在于学生能否去运用这些知识，将别人的知识转换为自己的知识来写，这样能够极大的提高学生的写作能力。学生要注意积累，把自己看到的听到的东西，积累成为自己的，教师可以让学生自己准备一个积累本，把一些自己喜欢的话和喜欢的句子写到本子中，并且经常在早上起床晨读，晚上睡觉的时候温习一遍，逐渐把这些句子转换为自己的，只有多多去读去运用，才能够把所学到的东西变为自己的。同时，老师也要为多多讲解，通过老师的讲解让学生知道作者为什么要写这篇文章，这篇文章作者又想要表达什么，采用什么手法进行表达等，深刻剖析文章的主旨内涵和写作手法，让学生了解到作者的思想和写作方法，从而加以学习和借鉴，这样就会使自己的写作方式更上一层楼。同时老师要在讲课中注意为学生讲解一些名人的事迹，帮助学生加以理解，扩展延伸。老师可以把一些具有相同精神的名人总结到一起，为学生打开思维，让学生根据不同的主题来引用这些名人事迹，让作文丰富，饱满。

（二）老师要注重写作训练

训练对于学生有着非常的意义。训练可以使学生的写作能力、写作水平得到提高，关键是在于如何对学生进行写作训练。首先培养学生的写作训练要注意时间的持久性，写作能力的提升并非是一蹴而就的，而是需要不断练习的，所以对于学生写作能力的训练不能够只是前期非常重视后期就忘记态度，而是应该一直坚持下去。学校应该设定固定的一节写作课，让学生每周都会得到一次锻炼，这样时间上就确保了持久和固定。其次，老师要注重学生语感的培养，写作一定要语言通顺，并且没有语病。老师应该在课堂上分析同学们的作文，指出来其中的语病问题，并且经常带领学生们做一些病句问题的解析，让学生们写作中出现的语病问题变得少，也在一定基础上提高了学生的写作能力。

（三）注意学生语感的培养

学生的语感对于写作是十分重要的，如果没有语感，学生的写作文章将是僵硬的，没有生动性的，并且会出现很多写作方面的问题。老师要在每节阅读课或者写作课上找一篇短小的作品，让学生们读给同学们听，每天一次每个人都要读，这不仅仅能够锻炼学生的语感还可以锻炼学生的胆量，何乐而不为。当然，不是简单的读了文章就可以结束，老师还要让学生概括一下文章所说的内容，所讲的主旨，并且说说自己的看法。这样才能够确保同学是读进去了，而非是读的表面，激发学生的感悟能力。只有多读才能更好的锻炼自己语言的顺畅性，才能更好的培养学生的语感能力，使学生的语言表达能力不断提高，写作水平不断上升，从而达到锻炼同学写作能力的目的

（四）加大学生课外阅读量

阅读对于写作的作用十分重要。它能够为学生写作开阔思维，并且活跃自己的思维，让学生写作有所可依，有所可靠。阅读能够为学生提供丰富的写作材料，很多时候写作并非是单纯的来自于生活，因为生活并非每天都有这么多的事情可以让我们拿来做文本，但是我们能够通过阅读去了解很多很多人的生活，这样一个人的生活或许是单薄的，但是两个人三个人的生活，则是非常丰富的。同时，阅读可以让学生掌握写作的规律，让学生的写作能力得到提升，耳濡目染别人的好文章，能够采取别人好的写作方法，并且运用别人的好的修辞手法等，使自己的文章得到润色，这种学习并非照搬照抄哦，而是一种借鉴和创造，这样会使自己充满丰富的词汇，让自己的文章充满光彩。

总之，写作能力的提升，对于学生是十分重要的。学生一定要重视写作的重要性，多读多写多听多看，这样才能够把文章写得好，把文章写的出彩，学生要不断地学习，不断的借鉴，使自己的文章具有自己的特色的同時，也跟得上时代的主题。当然，学生的写作能力提升不能够仅仅依靠学生本人，老师也要不断的教育学生，让学生在老师的指导下不断提升自我的写作能力。

参考文献：

[1]卢天淑.在阅读教学中提高学生的写作能力[J].小学时代（教师版），2009

[2]刘云洁.巧用文本 妙笔生花——以闭住为途径，提高写作能力[J].科技信息，2011

[3]黄燕.中学语文阅读教学创新探索[D].西南师范大学，2002endprint