孙纪瑶

【摘要】通过分析美国在初等教育、中等教育、高等教育、继续教育等不同教育周期阶段开展创新创业型人才培育方面的经验，分析了制约我国高校创新创业型人才培育的瓶颈问题，并以创新创业型人才培育为目标，提出我国在开展创新创业型人才培育方面应建立覆盖教育生命周期的培育体系、建立资源综合利用的人才流动体系、形成社会需求导向的课堂内容体系、构建校企深度融合的人才培育体系、打造普惠创业导向的创业服务体系。

【关键词】创业创新 人才培育 培育机制

【中图分类号】 D920.0 【文献标识码】A

【DOI】10.16619/j.cnki.rmltxsqy.2017.20.020

创新与创业的内涵

加强创新创业型人才培养，是在积极推动创新型国家建设的背景下，适应经济发展新常态对高等教育体系培育人才质量和人才价值实现对教育体系提出的新课题，也是积极推动教育实现跨越式发展和教育质量全面提升的重要发展契机。①《中共中央国务院关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》要求“开展启发式、探究式、研究式教学方法改革试点，弘扬科学精神，营造鼓励创新、宽容失败的创新文化，以人才培养为中心，着力提高本科教育质量，加快部分普通本科高等学校向应用技术型高等学校转型”。因此，积极借鉴发达国家开展创新创业教育的经验，②分析制约我国创新创业教育质量提升的瓶颈，进而建立创新创业教育新型培养机制，对于进一步发挥教育的功能，夯实经济社会发展的人才基础具有重要的理论意义和实践意义。……