本刊记者︳吴秀娟 陈文静 刘秋泉 通讯员︳漆伟英

让红领巾在军旗下闪耀
——长沙市雨花区育新小学国防教育侧记

本刊记者︳吴秀娟 陈文静 刘秋泉 通讯员︳漆伟英

“少年强，则国强”。走进长沙市雨花区育新小学，教学楼旁的标语格外引人注目。作为全国第一所少年政治军校，孩子们在这里习得军事技能、聆听革命英雄事迹、体验军旅生活，在心中播一颗国防的种子，为青葱岁月增添了一抹国防绿。

师资领航，育铁骨铮铮少年

“立正！稍息！”操场上，传来教官洪亮的口令声。孩子们列队而立，不时随着口令的变换调整动作，俨然一副英姿飒爽的“小军人”模样……对于育新小学的孩子们来说，“站军姿”是段刻骨铭心的记忆。这是该校为每个学生准备的军事训练课。

曾劲雄小朋友永远忘不了这一天：阳光照在身上，汗水一个劲儿地往下淌。10分钟过去了，他感到脚板像是被火苗灼烧一般。

“同学们，如果这是在战场，你们愿意倒下吗？你们希望被人抬下去吗？”看着同样也站得笔挺的教官，倔强的曾劲雄咬紧牙关，坚持到底。

在这堂课上，每一个孩子都切身感受到“军人”的含义；在这里，孩子们收获了努力和坚持，懂得了坚强和勇敢。

站军姿、走正步、打军体拳……每个星期，育新小学的孩子们都有一堂特殊的军事训练课。那些军营里的“规定动作”，已成为孩子们的“家常便饭”，专职教官黎佳也因此成为孩子们“最佩服的人”。

“以前学校把每学期的开学第三周定为军训周。在军训周里，每个年级的孩子都会掌握几项军人的必备技能，如穿军服、站军姿、打背包等。虽然孩子们收获很多，但时间一长，效果却大打折扣。”校长陈梅说，学校为此专门聘请了雨花区素质教育基地军训教官进驻学校，作为学校军事训练课的专职教官。

野战部队出身的黎佳在这里任教已经三年了。作为学校唯一的专职教官，他是个典型的“多面手”。除了常规的军事课之外，他每年还要组织一期学生军事夏令营，学校最受学生欢迎的“国旗班”也是他的得意之作。

学校不仅有专业教官执教，还有“指导员”。原来，学校的每一名教师都是少年军校的“指导员”。少年军校的每一次活动，不论是设计口号、训练队列，还是编排节目，每一名教师都会全程参与其中。为了提升教师的军事素养，学校每年都会派出几名教师进行专业的教官培训。

其实，国防教育说起来容易，做起来难，难就难在师资。为了破解师资难题，育新小学广辟渠道培训师资，打造了一支优秀的教官队伍：聘请经验丰富的教官进驻学校，走进课堂；与湖南省武警支队、湖南省戒毒所、国防科技大学人文学院等共建单位建立长效合作机制，让他们的教官走进学校参与培训、指导。

就这样，一大批社会力量相继走进了育新小学，成为这所少年军校的校外教官。雨花区东塘街道政院社区“老首长工作室”的老首长们就是学校的“客座教授”。去年，为纪念长征胜利80周年，学校开展了“‘老首长’携手‘小士兵’重走长征路”主题活动，老首长荣文仿、王守山、金忠林等教授现场挥毫泼墨，“传承长征精神”几个大字是苦难历史的回响，更是新生代的精神接力。

在学校开办的“国防大讲堂”中，来自国防科技大学的易金务教授为家长和教师带来《南海战略博弈与对策》的精彩讲解；学生专场中，来自国防科技大学的军官袁昭、孙迁杰和袁图文为大家作了《重温长征故事，缅怀不朽精神》的讲座。

被誉为中国的“保尔·柯察金”、一级战斗英雄史光柱，战斗英雄毛羽亮也走进学校，为孩子们讲述了一个个令人震撼的战斗故事……

从专业教官到“全员皆教官”，再到校外教官，育新小学打造了一支内涵丰富的教官队伍，为这所少年军校提供了品质保证。

课程引路，传承家国情怀

在育新小学，军事训练不是电视剧中的虚幻场景，而是以课程的方式润泽学生的生命成长。

自国防教育课程常态化以来，全校三至六年级所有班级每周一节“军事技能训练课”，不同年级开设不同课程，从军体训练到实战演练，从救护技能到内务整理，逃生、消防等安全常识贯穿其中，孩子们从中习得军事技能，磨练坚强意志。

如何让青少年军事教育真正润泽学生的生命？在陈梅的理解中，军事教育不能仅有简单的队列训练，而要从强健其体魄走向文明其精神，让国防意识扎根在每一个育新学子的心田。

军事教育无处不在。学校党支部书记石柱介绍，除了常规军事训练课程之外，学校还将国防教育渗透到日常的学科教学之中，在两者的融合上下了一番功夫。音乐课上，《义勇军进行曲》《打靶归来》等军歌被孩子们一遍遍地传唱，激昂豪迈的曲调有了跨越时空的力量；美术课上，孩子们以长征途中26个具有代表性的历史事件、人物和故事为绘画素材绘制长征组图，将心血与感情倾注其中，了解那段气壮山河的历史；语文课上，学生用稚嫩的笔调，或写下观看军事电影的心得体会，或记录参加军事活动的感悟与收获，用文字记录成长足迹……

在常规课程之外，学校开设的“国防大讲堂”则让“国无防不立，民无兵不安”的意识深入人心。国防科技大学的教授来了，激情澎湃地为孩子们讲解南海的战略博弈与对策；以满腔热血投身军营的军官来了，讲述长征故事，缅怀不朽精神……作为课堂的另一种延伸，孩子们从这里出发，了解国防史实、现代武器等军事知识，为成长的岁月增添一抹“国防绿”。

有了多元化的课程设置之后，如何让国防教育真正成为触手可及的课程资源，让国防教育之路走得更远、走得更好？这成了“育新人”思考的新课题。

陈梅坦言，目前国防教育没有统一的教材，学校自主研发的校本教材《走进国防绿》也在教育教学中遭遇了现实的瓶颈。“军事校本教材的研发具有它的特殊性，纸质教材的编写费时费力不说，还远远跟不上军事器械更新换代的速度，教材上的知识陈旧、零散，达不到预想的教学效果。”陈梅说。

2016年10月，学校启动军事知识资源库建设工程，引入“互联网+”时代的数据资源，让校本教材成为可以即时更新的动态数据资源。值得一提的是，在军事资源库建设过程中，学校将教材编写分为基础知识、军人与武器、战争与形势三个篇章，鼓励不同学段的学生和家长参与其中。每班都有一块“责任田”，孩子们领回各自的“任务”，再和家长一道寻根究底。慢慢地，文字、图片、影像等数据资源从四面八方汇聚而来。

这项工作得到了300多个家庭的支持，共收集作品2000余份。来自国防科技大学、湖南省戒毒所等相关领域的家长组成“学术智囊团”，经多方甄别筛选，最终选入1760份作品，作为学校军事资源库里的首批资源。就这样，军事知识和技能从学校延伸到家庭，又从课外回归课堂，成为师生触手可及的教学资源。

活动搭台，绽放生命精彩

“如果我是军人，我愿意用自己的生命冲在危险第一线，捍卫国家的安危；如果我是军人，我一定不辱使命，站好每一天的军姿，值好每一天的岗；如果我是军人，我会将人民利益永放心头，不辜负祖国的重托……”二年级二班学生于镇坤站在长沙天心阁的古炮台上，身着军装，神色庄严地说了这样一席话。

暑假里，育新小学给学生布置了一份特别的假期作业——面向全体学生和家长征集“如果我是军人”微视频。孩子们走访革命圣地、重温红色经典，在家长的帮助下录制微视频，设想如果自己是一名军人，将如何度过军旅生活。

这是该校开展军事教育活动的一个剪影。如果说常规军事课程是一道强健其体魄的“正餐”，系列军事活动则是一道文明其精神的“自助餐”。

“我们的活动包罗万象，用一句话来概括，就是‘一个中心，两种色彩’。”陈梅说，学校以国防教育为中心，上半年为红色篇，包括唱红歌、观“红篇”和走“红旅”，下半年为绿色篇，包括绿色军营体验、军事科技节和国防教育周。

“炎炎烈日下，我们站军姿、做军操，像军人一样昂首前进；在草地上，我们摸爬滚打，像士兵一样匍匐前进；在‘战场’上，我们分敌我双方展开‘激战’，勇敢前行；在生活中，我们洗衣叠被，做自己的小主人……”三年级二班学生庞博在他的“军旅日记”中这样写道。作为“我是一个兵”军事夏令营活动中的一名营员，这个从小便自诩为“军事迷”的“小小男子汉”，开启了他人生中第一次一个人的旅行，在这里收获勇敢，体悟成长。

学校还招募学生成立了国旗班，每个班级都有自己的护旗手。在每周一举行的升旗仪式上，每班的护旗手轮流负责升旗。五年级一班学生唐志远是班上的体育委员，也是国旗班的一员。每天上午上课前，他都和小伙伴们一道在操场上练习摆臂、抬腿等升旗仪式的基本动作。“可别小看升旗这件事，每一个细节都不能马虎。”唐志远介绍道，“我们连眼神都要做到‘精准无误’——平视前方，向上微抬20°，每20秒眨一次眼……”

在丰富多彩的军事活动中，孩子们不断成长蜕变，迈向更好的自己。

学生家长黄朝峰见证了孩子一点一滴的改变。“我和天下所有的父母一样，望子成龙，望女成凤。但我更明白，孩子作为一名学生，首先需要有强健的体魄和高尚的品德操守。”黄先生说，“孩子在这里体会到军营生活的神圣，常常以一个士兵的标准来严格要求自己，将自己视为家庭的一份子，帮父母做力所能及的家务。”

“我们的学生，从集合、入场、退场到敬礼、鼓掌等细节，无不凸显出军人气质。比如大课间活动时，全校共1135名学生，能做到‘集合一分钟，站队一条线，动作如一人’。”谈及军事教育活动在潜移默化间给孩子们带来的改变，陈梅坦言，希望这是学校送给孩子们终身受益的礼物。

在她的理解中，军事训练不是看似轰轰烈烈的表演，而是要让国防教育真正扎根在学生的心中。当学生走出校门之时，即便不身着校服，仅凭着那特有的精神面貌，就能让人一眼认出他们是育新学子——因为一份共同的家国情怀，因为一份共同的军旅记忆。